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摘 要 语文阅读资源的有效开发，可以使语文阅读教学的课堂更活跃丰富，学生学习语文的兴趣更浓，更有利于中职生的文化素质培养，使学生树立起正确的价值观、道德观，建立并完善健康的品格。中职语文教师必须要改变阅读教学课的形式，不断开发阅读资源，充分利用语文阅读教学的无限资源，全面提高中职生的语文阅读能力以及综合素质。
关键词 中职教育 语文阅读 教学资源 有效开发
语文阅读不仅可以提高学生对博大精深的祖国文化的认知，又能很大程度上提高学生的人文素养，这是任何一门课程所替代不了的。本文主要依据中职语文教学的学习理论，结合日常的教学实践，对中职语文阅读教学资源的有效开发进行探析。
一、中职语文阅读教学资源有效开发的必要性
语文阅读是中职语文教学当中不可或缺的一门课程，现在的教学中，有些语文教师还受制于传统的教学方式方法，还处在试卷说明成绩好坏的阶段。本来语文阅读的课堂是可以非常活跃而具有趣味性的，然而一些教师授课的内容却与整个社会并无太大关联，只限于教科书中的内容，这样就造成了学生在上语文课的时候会产生厌烦心理，觉得语文课是枯燥乏味的，从而对语文失去兴趣。针对以上情况，语文教师必须要改变阅读课的形式，或者增加阅读活动就变得非常重要。教师在授课的过程中一定要注意将书本上的死知识延伸到当今社会的所见所闻，使学生的阅历更加丰富，将语文阅读的无限资源利用好，还要不断开发阅读资源，这样才能全面地提高中职生的语文阅读能力以及综合素质，将来在社会中才不会被淘汰。
二、有效开发语文阅读教学资源的措施
（一）重视课本，深入挖掘教材的人文素养内涵
自从开展语文教学的改革以来，中职语文课文的改革不仅仅体现于选材上，每篇阅读课文的主题都是具有一定内涵的，课文的内容无论是在表达上还是表现形式上都能使学生产生浓厚的兴趣。对于中职生来讲一切未知的知识，或者自己触摸不到的领域都能使他们产生求知的欲望，他们渴望能独立去了解新鲜的事物，同样，他们也非常想体会想象中的自然科学，而不仅仅是在书中通过阅读去了解，而丰富的生活阅历会为他们带来答案，能够让他们走出阅读的遐想去真正体会现实中的生活。语文教师应抓住此类文章所表达的意境和内涵，加强学生的语言表达能力以及情感表达的训练，这在无形当中提高了学生上课的积极性以及自身的文学素养。
（二）重视课外阅读，对学生的知识进行有效的补充
1、中职生正处于活泼好动时期，他们都非常喜欢看课外读物，这是这个年龄段的学生共同的兴趣。语文教师因材施教，因势诱导，学生就可能喜欢语文阅读，就会取得事半功倍的效果。
2、兴趣才是最好的老师。语文教师还应该多鼓励学生善于观察生活，以及生活中的自然现象，并且培养学生养成写阅读笔记的良好习惯，引导他们多想、多看、多听、多念，将自己在书中所读到的内容或者在现实生活中看到的事物，进行整理。以便在无形当中激发学生的好奇心，引导他们对阅读的求知欲望。在语文阅读这方面语文教师不是最好的老师，兴趣才是最好的老师，在兴趣的带领下学生们会主动地学习，主动地探究课文中所讲的内容。在课堂讨论的时候，他们会自动地组织讨论小组，互相讲出自己的想法，利用他们自己所知道的知识去疑惑，获得理想中的语文阅读水平。
3、课外阅读是提高中职生素养的一个很好的平台，同时它对语文教学也是非常必要的一种延伸和补充，在语文教学中也发挥着非常重要的作用。所以，语文教师应多鼓励学生阅读有意义的课外读物与期刊上面的文章，让学生的知识面不断扩大，获得更深层次的知识。
（三）重视诗词教学，培养学生对美的感受
“文以载道”，这句话从古至今流传下来，它作为人类精神文明和物质文明的一种载体，其内含的语言文学和作品中都蕴含着人类的智慧和道德，具有深厚的文化底蕴，闪耀着理性思索的光芒。“风急天高猿啸哀”是著名古诗人杜甫《登高》中的第一句话，这句话的意思为：秋天来袭的冷风和急风，吹拂着大地，高远的天空和清冷严寒的天气，不禁让人感觉到一种彻骨的寒意。猿猴的哀鸣在耳边阵阵地响起，心中不由得产生百种哀伤的感觉。这样的诗词所表达的意境非常深远，学生在朗读这句诗词的时候一定会情不自禁地联想到：诗人为什么会产生这样的感受呢？如果是体现古诗人寄人篱下的生活，“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，这句诗词是再适合不过的了。它所表达的意思就是不幸的遭遇，然后又要面临着时局的动荡不安以及各种变动等情况，诗里又表达了作者在各地流浪漂泊，居无定所。学生在阅读这句诗词的时候就会联想到诗人的悲凉以及他一直以来对家的渴望，这怎么叫人不产生我见犹怜的感觉呢？整首诗词写了当诗人登高远眺之后，站在高处所产生的情感，诗人面临着国难家仇，百感交集的心情溢于言表。虽然诗人在诗里面没有写出表达国破家亡或背井离乡的语句，但是学生在阅读这首诗的时候都会从每一字、每一句里感受到诗人所隐藏的那一种情感，每当学生理解到这层意思的时候在内心深处一定会感到无比的震撼，不由自主地加深了对诗词的喜爱，这对于提高学生的理解能力是非常有益的，这些体会也是语文教师在授课过程中不能够传授的那部分。
综上所述，中职院校的语文阅读教学资源的有效开发，不仅仅需要语文教师为学生树立起正确的世界观、价值观、道德观，语文阅读教学还应与当今社会相结合，把社会中的正能量传递给学生，使他们在提高素质的同时还能对社会有正确的认识，这不仅仅是对学生也是对社会文明进步的促进。
参考文献：
[1]蔡勇.中职语文对话教学的实践价值研究[D].武汉： 华中师范大学硕士学位论文，2011.
[2]姜健荣.试论阅读教学对教材的处理原则及其方法[J].中学语文教学参考，1998（3）.
[3]王尚文.语文教学对话论[M].杭州： 浙江教育出版社，2008.
（作者单位：河南省医药学校）
关键词 中职教育 语文阅读 教学资源 有效开发
语文阅读不仅可以提高学生对博大精深的祖国文化的认知，又能很大程度上提高学生的人文素养，这是任何一门课程所替代不了的。本文主要依据中职语文教学的学习理论，结合日常的教学实践，对中职语文阅读教学资源的有效开发进行探析。
一、中职语文阅读教学资源有效开发的必要性
语文阅读是中职语文教学当中不可或缺的一门课程，现在的教学中，有些语文教师还受制于传统的教学方式方法，还处在试卷说明成绩好坏的阶段。本来语文阅读的课堂是可以非常活跃而具有趣味性的，然而一些教师授课的内容却与整个社会并无太大关联，只限于教科书中的内容，这样就造成了学生在上语文课的时候会产生厌烦心理，觉得语文课是枯燥乏味的，从而对语文失去兴趣。针对以上情况，语文教师必须要改变阅读课的形式，或者增加阅读活动就变得非常重要。教师在授课的过程中一定要注意将书本上的死知识延伸到当今社会的所见所闻，使学生的阅历更加丰富，将语文阅读的无限资源利用好，还要不断开发阅读资源，这样才能全面地提高中职生的语文阅读能力以及综合素质，将来在社会中才不会被淘汰。
二、有效开发语文阅读教学资源的措施
（一）重视课本，深入挖掘教材的人文素养内涵
自从开展语文教学的改革以来，中职语文课文的改革不仅仅体现于选材上，每篇阅读课文的主题都是具有一定内涵的，课文的内容无论是在表达上还是表现形式上都能使学生产生浓厚的兴趣。对于中职生来讲一切未知的知识，或者自己触摸不到的领域都能使他们产生求知的欲望，他们渴望能独立去了解新鲜的事物，同样，他们也非常想体会想象中的自然科学，而不仅仅是在书中通过阅读去了解，而丰富的生活阅历会为他们带来答案，能够让他们走出阅读的遐想去真正体会现实中的生活。语文教师应抓住此类文章所表达的意境和内涵，加强学生的语言表达能力以及情感表达的训练，这在无形当中提高了学生上课的积极性以及自身的文学素养。
（二）重视课外阅读，对学生的知识进行有效的补充
1、中职生正处于活泼好动时期，他们都非常喜欢看课外读物，这是这个年龄段的学生共同的兴趣。语文教师因材施教，因势诱导，学生就可能喜欢语文阅读，就会取得事半功倍的效果。
2、兴趣才是最好的老师。语文教师还应该多鼓励学生善于观察生活，以及生活中的自然现象，并且培养学生养成写阅读笔记的良好习惯，引导他们多想、多看、多听、多念，将自己在书中所读到的内容或者在现实生活中看到的事物，进行整理。以便在无形当中激发学生的好奇心，引导他们对阅读的求知欲望。在语文阅读这方面语文教师不是最好的老师，兴趣才是最好的老师，在兴趣的带领下学生们会主动地学习，主动地探究课文中所讲的内容。在课堂讨论的时候，他们会自动地组织讨论小组，互相讲出自己的想法，利用他们自己所知道的知识去疑惑，获得理想中的语文阅读水平。
3、课外阅读是提高中职生素养的一个很好的平台，同时它对语文教学也是非常必要的一种延伸和补充，在语文教学中也发挥着非常重要的作用。所以，语文教师应多鼓励学生阅读有意义的课外读物与期刊上面的文章，让学生的知识面不断扩大，获得更深层次的知识。
（三）重视诗词教学，培养学生对美的感受
“文以载道”，这句话从古至今流传下来，它作为人类精神文明和物质文明的一种载体，其内含的语言文学和作品中都蕴含着人类的智慧和道德，具有深厚的文化底蕴，闪耀着理性思索的光芒。“风急天高猿啸哀”是著名古诗人杜甫《登高》中的第一句话，这句话的意思为：秋天来袭的冷风和急风，吹拂着大地，高远的天空和清冷严寒的天气，不禁让人感觉到一种彻骨的寒意。猿猴的哀鸣在耳边阵阵地响起，心中不由得产生百种哀伤的感觉。这样的诗词所表达的意境非常深远，学生在朗读这句诗词的时候一定会情不自禁地联想到：诗人为什么会产生这样的感受呢？如果是体现古诗人寄人篱下的生活，“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，这句诗词是再适合不过的了。它所表达的意思就是不幸的遭遇，然后又要面临着时局的动荡不安以及各种变动等情况，诗里又表达了作者在各地流浪漂泊，居无定所。学生在阅读这句诗词的时候就会联想到诗人的悲凉以及他一直以来对家的渴望，这怎么叫人不产生我见犹怜的感觉呢？整首诗词写了当诗人登高远眺之后，站在高处所产生的情感，诗人面临着国难家仇，百感交集的心情溢于言表。虽然诗人在诗里面没有写出表达国破家亡或背井离乡的语句，但是学生在阅读这首诗的时候都会从每一字、每一句里感受到诗人所隐藏的那一种情感，每当学生理解到这层意思的时候在内心深处一定会感到无比的震撼，不由自主地加深了对诗词的喜爱，这对于提高学生的理解能力是非常有益的，这些体会也是语文教师在授课过程中不能够传授的那部分。
综上所述，中职院校的语文阅读教学资源的有效开发，不仅仅需要语文教师为学生树立起正确的世界观、价值观、道德观，语文阅读教学还应与当今社会相结合，把社会中的正能量传递给学生，使他们在提高素质的同时还能对社会有正确的认识，这不仅仅是对学生也是对社会文明进步的促进。
参考文献：
[1]蔡勇.中职语文对话教学的实践价值研究[D].武汉： 华中师范大学硕士学位论文，2011.
[2]姜健荣.试论阅读教学对教材的处理原则及其方法[J].中学语文教学参考，1998（3）.
[3]王尚文.语文教学对话论[M].杭州： 浙江教育出版社，2008.
（作者单位：河南省医药学校）