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摘要：本文中，笔者重点介绍了电子白板在信息技术课堂上所起的重要作用，主要有即时生成性，交互功能，特效功能等。
關键词：电子白板;交互功能;特效功能
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）12-095-1一、利用电子白板资源，优化课堂教学
电子白板与计算机连接内置了大量的资源素材，是一个强大的资源库和工具库。充分利用白板的资源，教师就可以随意调动各种素材或者软件进行教学，也可根据教学内容插入图片、文字、视频和动画等，给学生提供一个丰富多彩的教学环境。
用电子白板进行教学设计时，教师便可以利用教学资源创设出适合学生的新奇有趣的情境，运用拉幕、匹配、照相机、拖移等特有的效果和功能吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣，还可以即时生成作为教学资源再次人库循环利用。
例如在《复制与粘贴》的教学中，运用电子白板插入了神话故事《灰姑娘》，播放视频后给学生布置任务：灰姑娘要去参加舞会都需要什么呢？此时，学生分组讨论后在资源库中找到了很多漂亮的鞋子、项链、裙子还有帽子等，选择自己喜欢的分别复制过来粘贴到主界面上，然后用电子白板的拖移功能把粘贴来的东西移动到灰姑娘的身上。刚开始，我还特意在机房中巡视检查，怕学生偷懒或者上网聊天。巡视了一周，我看到了忙得热火朝天的学生正在资源库中搜索他们想要的图片，讨论着如何把灰姑娘打扮得漂漂亮亮的。最后，我看到了好多漂亮的灰姑娘，她们都是学生们努力创新的结果。此时课堂上的学生是那么快乐，因为在他们精心设计下，灰姑娘顺利地参加了舞会，过上了幸福的生活。
二、巧用电子白板交互功能，实现讲与练的和谐
初中信息技术教学课程标准要求开展互动式教学，从而提高学生的综合能力，互动式教学的开展也是衡量教师业务水平高低的指标。其特点是注重师生在课堂中的配合，通过双方的作用改变课堂气氛，体现出学生的主体地位和教师的主导作用。早期因为教学手段的限制，互动式教学课堂很难实现，仅仅局限在课堂中问答式交流互动。现在交互式电子白板的出现运用，能把教师和学生同时带入和谐的教学环境中，使整个课堂教学在互动中高效完成。在电子白板的课堂教学中，充分利用图片、注释、桌面操作等功能，教师可灵活方便地在图片和计算机操作状态之间随意切换，方便快捷地打开应用程序和调用各种媒体资源，可以直接在电脑桌面上书写、标记、突出显示、擦除等，还可以对网页资源进行标注，使教学更加方便、自主、灵活。
三、活用电子白板特效功能，呈现教学内容的层次
利用传统的多媒体手段虽然可以体现教学的重难点，但是方式固定，没有电子白板灵活。交互式电子白板既可以对文字加以强调，也可以对图片或者操作技能等着重分析。
例如，应用电子白板的探照灯、照相、注释、隐藏等功能很容易突出教学的重难点。在课堂上适时地利用隐藏功能，能集中学生的注意力。如在《计算机的组成》中，在交互式电子白板上把所有的组成部件用探照灯加以修饰，其余内容用隐藏功能遮去不显示。同时学生要把握计算机组成部件的软件和硬件功能，这样才能为以后的操作技能学习打下基础，我想这应该是教学中的难点。所以在教学过程中，我在电子白板的显示界面上，用字体设计功能显示出各个组件，列出一栏，然后把各个组件的功能再用艺术字体显示，最后利用连线配对让学生做练习。如果学生连接错误，则有警告声音提示，可以用擦除功能把连线错误擦除，再重新连接。这样反复让学生体验后，难点便被攻破。同时教师还可以利用圈点勾画功能对重点文字的理解加以注释，使教学内容的层次更加突出。
四、发挥电子白板功能，激发学生的学习积极性
上好信息技术课，要特别注意避免“满堂灌”教学的方法。传统的教学观念以及教学模式已经不能让学生重视信息技术的学习了。很多学生满怀期待地走进机房，最后失望而归，觉得很乏味。如何才能培养学生对这门课的兴趣？信息技术课堂应该是有趣的、生动的。电子白板的出现和应用，让课堂教学更加生动有趣，极大地提高了学生学习的积极性和兴趣。具体说来如下：
首先，巧妙利用电子白板的交互功能，教师可以搜集到有用的教学资源并内置在白板的系统内，那么在教学过程中可以直接加入教学设计里，并即时生成，丰富了教师的教学过程。同时，教师在使用白板时改变了传统的教学模式，可以创设情境教学、互动教学、自主探究等新式教学法，学生还可以运用白板建构知识自主学习，这样学生在新的课堂教学中又能成为课堂的主人，积极性提高了，学习也有兴趣了。
其次，在课堂上运用电子白板可以极大地满足学生的需要。电子白板承载了传统的教学模式，它有着和普通黑板相似的超宽书写面积，又拥有普通黑板的板书、绘图、擦除等功能。运用交互式电子白板可以轻松实现黑板所必备的一切功能。同时也有效实现了“多文档对比学习”、“小组学习”、“互动学习”、“超宽页面板书”等教学中迫切的需求。交互式电子白板既承载了传统的教学模式，又把先进的多媒体教学技术融入到课堂中去，促进了教学课堂的创新。如巧用白板数字化学习满足学生的兴趣，让学生在课堂上得到实践练习，又充分展示了自己的才能，无论在精神上还是能力上，学生都得到了满足，当然学生学习的积极性也得以提升。
關键词：电子白板;交互功能;特效功能
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）12-095-1一、利用电子白板资源，优化课堂教学
电子白板与计算机连接内置了大量的资源素材，是一个强大的资源库和工具库。充分利用白板的资源，教师就可以随意调动各种素材或者软件进行教学，也可根据教学内容插入图片、文字、视频和动画等，给学生提供一个丰富多彩的教学环境。
用电子白板进行教学设计时，教师便可以利用教学资源创设出适合学生的新奇有趣的情境，运用拉幕、匹配、照相机、拖移等特有的效果和功能吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣，还可以即时生成作为教学资源再次人库循环利用。
例如在《复制与粘贴》的教学中，运用电子白板插入了神话故事《灰姑娘》，播放视频后给学生布置任务：灰姑娘要去参加舞会都需要什么呢？此时，学生分组讨论后在资源库中找到了很多漂亮的鞋子、项链、裙子还有帽子等，选择自己喜欢的分别复制过来粘贴到主界面上，然后用电子白板的拖移功能把粘贴来的东西移动到灰姑娘的身上。刚开始，我还特意在机房中巡视检查，怕学生偷懒或者上网聊天。巡视了一周，我看到了忙得热火朝天的学生正在资源库中搜索他们想要的图片，讨论着如何把灰姑娘打扮得漂漂亮亮的。最后，我看到了好多漂亮的灰姑娘，她们都是学生们努力创新的结果。此时课堂上的学生是那么快乐，因为在他们精心设计下，灰姑娘顺利地参加了舞会，过上了幸福的生活。
二、巧用电子白板交互功能，实现讲与练的和谐
初中信息技术教学课程标准要求开展互动式教学，从而提高学生的综合能力，互动式教学的开展也是衡量教师业务水平高低的指标。其特点是注重师生在课堂中的配合，通过双方的作用改变课堂气氛，体现出学生的主体地位和教师的主导作用。早期因为教学手段的限制，互动式教学课堂很难实现，仅仅局限在课堂中问答式交流互动。现在交互式电子白板的出现运用，能把教师和学生同时带入和谐的教学环境中，使整个课堂教学在互动中高效完成。在电子白板的课堂教学中，充分利用图片、注释、桌面操作等功能，教师可灵活方便地在图片和计算机操作状态之间随意切换，方便快捷地打开应用程序和调用各种媒体资源，可以直接在电脑桌面上书写、标记、突出显示、擦除等，还可以对网页资源进行标注，使教学更加方便、自主、灵活。
三、活用电子白板特效功能，呈现教学内容的层次
利用传统的多媒体手段虽然可以体现教学的重难点，但是方式固定，没有电子白板灵活。交互式电子白板既可以对文字加以强调，也可以对图片或者操作技能等着重分析。
例如，应用电子白板的探照灯、照相、注释、隐藏等功能很容易突出教学的重难点。在课堂上适时地利用隐藏功能，能集中学生的注意力。如在《计算机的组成》中，在交互式电子白板上把所有的组成部件用探照灯加以修饰，其余内容用隐藏功能遮去不显示。同时学生要把握计算机组成部件的软件和硬件功能，这样才能为以后的操作技能学习打下基础，我想这应该是教学中的难点。所以在教学过程中，我在电子白板的显示界面上，用字体设计功能显示出各个组件，列出一栏，然后把各个组件的功能再用艺术字体显示，最后利用连线配对让学生做练习。如果学生连接错误，则有警告声音提示，可以用擦除功能把连线错误擦除，再重新连接。这样反复让学生体验后，难点便被攻破。同时教师还可以利用圈点勾画功能对重点文字的理解加以注释，使教学内容的层次更加突出。
四、发挥电子白板功能，激发学生的学习积极性
上好信息技术课，要特别注意避免“满堂灌”教学的方法。传统的教学观念以及教学模式已经不能让学生重视信息技术的学习了。很多学生满怀期待地走进机房，最后失望而归，觉得很乏味。如何才能培养学生对这门课的兴趣？信息技术课堂应该是有趣的、生动的。电子白板的出现和应用，让课堂教学更加生动有趣，极大地提高了学生学习的积极性和兴趣。具体说来如下：
首先，巧妙利用电子白板的交互功能，教师可以搜集到有用的教学资源并内置在白板的系统内，那么在教学过程中可以直接加入教学设计里，并即时生成，丰富了教师的教学过程。同时，教师在使用白板时改变了传统的教学模式，可以创设情境教学、互动教学、自主探究等新式教学法，学生还可以运用白板建构知识自主学习，这样学生在新的课堂教学中又能成为课堂的主人，积极性提高了，学习也有兴趣了。
其次，在课堂上运用电子白板可以极大地满足学生的需要。电子白板承载了传统的教学模式，它有着和普通黑板相似的超宽书写面积，又拥有普通黑板的板书、绘图、擦除等功能。运用交互式电子白板可以轻松实现黑板所必备的一切功能。同时也有效实现了“多文档对比学习”、“小组学习”、“互动学习”、“超宽页面板书”等教学中迫切的需求。交互式电子白板既承载了传统的教学模式，又把先进的多媒体教学技术融入到课堂中去，促进了教学课堂的创新。如巧用白板数字化学习满足学生的兴趣，让学生在课堂上得到实践练习，又充分展示了自己的才能，无论在精神上还是能力上，学生都得到了满足，当然学生学习的积极性也得以提升。