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通过分析诗歌课堂教学中存在的矛盾和问题，介绍了诗歌的审美特征，以及教师如何以合作学习法为指导，即设置问题、学生讨论、得出结论，通过暗示引导学生进入审美过程，以此给学生相应的关学引导，并使学生能够通过感性体验体会诗歌艺术的美。同时，必要的文学语言知识传授也是实现审美能力培养的重要教学内容与步骤。
试析英语诗歌教学中审美能力的培养
【摘 要】
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通过分析诗歌课堂教学中存在的矛盾和问题，介绍了诗歌的审美特征，以及教师如何以合作学习法为指导，即设置问题、学生讨论、得出结论，通过暗示引导学生进入审美过程，以此给学生相应
【机 构】
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哈尔滨工程大学外语系
【出 处】
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黑龙江高教研究
【发表日期】
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2011年11期
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