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模因论的运用更符合高职学生英语学习的内在需求,能够促进高职英语教学的可持续性发展。将模因论应用于高职英语教学,使高职英语教学历经模因的同化、记忆、表达、传播的四个阶段,从而增加高职学生英语知识的积累,提高学生的英语实际应用能力,实现高职英语教学目标。
模因论视角下的高职英语教学研究
【摘 要】
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模因论的运用更符合高职学生英语学习的内在需求,能够促进高职英语教学的可持续性发展。将模因论应用于高职英语教学,使高职英语教学历经模因的同化、记忆、表达、传播的四个
【机 构】
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辽宁金融职业学院
【出 处】
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河北广播电视大学学报
【发表日期】
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2016年3期
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