【摘 要】
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根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》的要求,到2022年,构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机
【机 构】
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乐山师范学院物理与电子工程学院,乐山市沙湾区教师进修校,乐山师范学院美术学院
【基金项目】
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乐山师范学院科研项目“教育信息化2.0时代民族地区教育信息化实现路径研究”（项目编号：XJR19005）的阶段性研究成果
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根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》的要求,到2022年,构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制,通过示范项目带动各地开展教师信息技术应用能力培训。为了准确把握民族地区的教育信息化现状,研究组在2019年3月、4月和5月三次进入M县部分中小学校,从学校的信息化硬件、软件资源和教师信息素养等维度进行摸底调研。文章在对调查数据进行深入分析的基础上,建议可以从五个方面探索M县教育信息化的实施路径:运用信息技术呈现教学内容;运用信息技术获取
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