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摘要：化学是高中一门主要的学科，也是一门以实验为基础的学科，因此，在高中化学当中，实验课是非常重要的。实验教学可以激发学生们学习化学的兴趣，可以让学生提高化学知识和动手能力还能培养学生的观察能力和实验技能。我国正处在成长的阶段，社会对实践性的人才也有着更大的需求，所以高中化学教师应该充分认识到实验讲授在化学教学中的重要作用，为学生的发展打下基础。
关键词：初中化学；實验教学；培养
化学都是以实验为基础的，通过实验教学把理论和实际结合起来，可以让学生能够更加清晰的明白化学的常识，激发学生的学习积极性，让学生体会到学习化学的乐趣。虽然中考的实验分不是很大，但是老师也要注重实验教学，让学生在操作中学习，用实验来教课不仅仅可以让学生学到书本上的理论知识，还能让学生明白它的产生的过程，这样就会让学生有更加深刻的映象，对知识也能记得更加的牢固。
一、初中化学实验教学的问题
在初中化学教学中，现在的大部分教师还受传统的教学方式的影响，只注重理论教学，一部分老师会用实验教学也只是一直教常规性的实验，甚至有的学校的实验设备都不能让每一位学生体验到实验操作。化学作为一门以实验为基础的学科，教材中包含大量的实验过程，只以理论来教学是无法让学生明白化学的真正意义的。同时在初中化学课堂中，教师们对实验教学的重视程度也不够，在实际的教学中教师都是在实验前讲清楚知识点和注意事项，然后按照实验的方案和步骤进行演示，最后做出总结，学生们就一味的按照老师的方法来做实验，没有一点自身的想法，这样长期学下来，学生大脑根本得不到锻炼，思维也不会创新，这样学出来的学生根本得不到发展。
二、初中化学实验教学的优化措施
1、提高學生的学习兴趣。乐趣是学习的动力，没有乐趣，就不会好好的学习。初中化学教学是化学教育的开始阶段，对于刚接触这门学科的学生来说，都有一股新鲜感。许多学生都会表现出很大的兴趣，但是这种兴趣都是一时的，如果不及时深化学生的这种兴趣，学生的热情就会暗淡下来。因此，化学实验教学的首要任务就是如何激发学生的兴趣，让学生把对化学课程的新鲜感保持下来，提升学生学习化学的积极性。化学实验往往都是伴随着物质的变化和各种神奇的现象，学生们对这种现象都会非常的感兴趣，所以初中化学教师在教学的过程中应该多带学生到专业的实验教师去上课，而不是只会在普通教室里讲理论，学生只有对化学产生兴趣，才会去学好化学。
2、培养学生的自主学习能力。学生才是学习的主人，在教学的过程中教师应该敢于放手，让学生自己去实验，在实验的过程中碰到问题自己去通过查书或者请教老师来解决问题，而不是一味的依赖老师动手去操作，在学习的过程中教师要充分尊重学生之间的差异，在了解学生的客观条件的基础上去评价学生。在化学课上老师应该适当的提出一些问题，给予学生充分的时间和空间去思考，去动手操作，得出结论。教师要对学生的操作过程做出争取的评价，多多鼓励学生，对学生的学习结果给予充分的肯定，让学生在课堂上体会到学习化学的乐趣，在课堂上得到教师的认可可以使学生得到精神上的满足，以此来激发学生的学习兴趣和学生的自主学习能力。
3、营造和谐的课堂氛围。人在自由的环境中，思维更加活跃。为了提高课堂的教学效率，老师在教学过程中要营造一个良好的学习环境。教师要轻松的面对课堂，要平等的对待学生，和学生做朋友，要关注学生之间的差异，在合作中互相了解。在初中化学课堂上，教师的肯定对学生的进步能起到很大的作用，教师应该多给学生鼓励，增强学生的自信心。沉闷的课堂气氛会让学生感觉到压抑，因此教师在任何情况下，都要保持良好的心态，用微笑来面对学生，让课堂的气氛变得轻松、生动。每个班总会有学习成绩好的人也会有学习成绩不好的人，教师在面对每一个学生都应该是平等的，不能只看重学习成绩好的人，这样对成绩不好的同学来说是不公平，对待差生，只要他们在原来的基础上有进步就应该给予肯定，增强学生的自尊心。在初中化学教学中，营造轻松和谐的课堂氛围是非常重要的，它有利于减少学生学习的紧张感，有助于学生积极的参与到课堂教学当中来，提高教学的效率。
三、结语
化学是初中阶段一门必考的科目，为了更好锻炼学生的创新思维，提高实验教学的质量，教师要改变传统的教学方法，提高自身的专业素养，提升实验教学的趣味性，构建出好的教学环境，让学生更加轻松的学习。学生实验能力的培养是一个复杂的过程，并不是一朝一夕就能完成的，为了更好的培养学生，学校和老师应该着重培养学生的实践精神，积极发挥学生的主体性，使学生成为学习的主人。教师在教学的过程中应该灵活使用各种的实验，来提升学生的学习积极性和动手操作能力，让学生全面的发展。
参考文献
[1] 张仕刚.课改下初中化学实验教学法的探讨[J].都市家教：下半月，2013（09）：165.
[2] 肖雪梅，雷颉，杨松涛.高职高专化学基础实验教学改革探索———“邻二氮菲分光光度法测定铁含量”实验教学的改进[J].江西化工，2010，04：112-114.
[3] 闫芳，郝轶鸣.新课标下加强初中化学实验教学的若干想法[J].山西广播电视大学学报，2011（3）.
[4] 董德伟，袁莎莎.浅谈甘孜州藏区初中化学素质教育[J].读与写（教育教学刊）2010（11）..
关键词：初中化学；實验教学；培养
化学都是以实验为基础的，通过实验教学把理论和实际结合起来，可以让学生能够更加清晰的明白化学的常识，激发学生的学习积极性，让学生体会到学习化学的乐趣。虽然中考的实验分不是很大，但是老师也要注重实验教学，让学生在操作中学习，用实验来教课不仅仅可以让学生学到书本上的理论知识，还能让学生明白它的产生的过程，这样就会让学生有更加深刻的映象，对知识也能记得更加的牢固。
一、初中化学实验教学的问题
在初中化学教学中，现在的大部分教师还受传统的教学方式的影响，只注重理论教学，一部分老师会用实验教学也只是一直教常规性的实验，甚至有的学校的实验设备都不能让每一位学生体验到实验操作。化学作为一门以实验为基础的学科，教材中包含大量的实验过程，只以理论来教学是无法让学生明白化学的真正意义的。同时在初中化学课堂中，教师们对实验教学的重视程度也不够，在实际的教学中教师都是在实验前讲清楚知识点和注意事项，然后按照实验的方案和步骤进行演示，最后做出总结，学生们就一味的按照老师的方法来做实验，没有一点自身的想法，这样长期学下来，学生大脑根本得不到锻炼，思维也不会创新，这样学出来的学生根本得不到发展。
二、初中化学实验教学的优化措施
1、提高學生的学习兴趣。乐趣是学习的动力，没有乐趣，就不会好好的学习。初中化学教学是化学教育的开始阶段，对于刚接触这门学科的学生来说，都有一股新鲜感。许多学生都会表现出很大的兴趣，但是这种兴趣都是一时的，如果不及时深化学生的这种兴趣，学生的热情就会暗淡下来。因此，化学实验教学的首要任务就是如何激发学生的兴趣，让学生把对化学课程的新鲜感保持下来，提升学生学习化学的积极性。化学实验往往都是伴随着物质的变化和各种神奇的现象，学生们对这种现象都会非常的感兴趣，所以初中化学教师在教学的过程中应该多带学生到专业的实验教师去上课，而不是只会在普通教室里讲理论，学生只有对化学产生兴趣，才会去学好化学。
2、培养学生的自主学习能力。学生才是学习的主人，在教学的过程中教师应该敢于放手，让学生自己去实验，在实验的过程中碰到问题自己去通过查书或者请教老师来解决问题，而不是一味的依赖老师动手去操作，在学习的过程中教师要充分尊重学生之间的差异，在了解学生的客观条件的基础上去评价学生。在化学课上老师应该适当的提出一些问题，给予学生充分的时间和空间去思考，去动手操作，得出结论。教师要对学生的操作过程做出争取的评价，多多鼓励学生，对学生的学习结果给予充分的肯定，让学生在课堂上体会到学习化学的乐趣，在课堂上得到教师的认可可以使学生得到精神上的满足，以此来激发学生的学习兴趣和学生的自主学习能力。
3、营造和谐的课堂氛围。人在自由的环境中，思维更加活跃。为了提高课堂的教学效率，老师在教学过程中要营造一个良好的学习环境。教师要轻松的面对课堂，要平等的对待学生，和学生做朋友，要关注学生之间的差异，在合作中互相了解。在初中化学课堂上，教师的肯定对学生的进步能起到很大的作用，教师应该多给学生鼓励，增强学生的自信心。沉闷的课堂气氛会让学生感觉到压抑，因此教师在任何情况下，都要保持良好的心态，用微笑来面对学生，让课堂的气氛变得轻松、生动。每个班总会有学习成绩好的人也会有学习成绩不好的人，教师在面对每一个学生都应该是平等的，不能只看重学习成绩好的人，这样对成绩不好的同学来说是不公平，对待差生，只要他们在原来的基础上有进步就应该给予肯定，增强学生的自尊心。在初中化学教学中，营造轻松和谐的课堂氛围是非常重要的，它有利于减少学生学习的紧张感，有助于学生积极的参与到课堂教学当中来，提高教学的效率。
三、结语
化学是初中阶段一门必考的科目，为了更好锻炼学生的创新思维，提高实验教学的质量，教师要改变传统的教学方法，提高自身的专业素养，提升实验教学的趣味性，构建出好的教学环境，让学生更加轻松的学习。学生实验能力的培养是一个复杂的过程，并不是一朝一夕就能完成的，为了更好的培养学生，学校和老师应该着重培养学生的实践精神，积极发挥学生的主体性，使学生成为学习的主人。教师在教学的过程中应该灵活使用各种的实验，来提升学生的学习积极性和动手操作能力，让学生全面的发展。
参考文献
[1] 张仕刚.课改下初中化学实验教学法的探讨[J].都市家教：下半月，2013（09）：165.
[2] 肖雪梅，雷颉，杨松涛.高职高专化学基础实验教学改革探索———“邻二氮菲分光光度法测定铁含量”实验教学的改进[J].江西化工，2010，04：112-114.
[3] 闫芳，郝轶鸣.新课标下加强初中化学实验教学的若干想法[J].山西广播电视大学学报，2011（3）.
[4] 董德伟，袁莎莎.浅谈甘孜州藏区初中化学素质教育[J].读与写（教育教学刊）2010（11）..