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摘 要：在时代发展进步的过程中，人们生活品质不断提升，对教育的需求也越来越迫切。体育教育专业是我国教育领域中重要的组成部分，对于体育教育专业学生综合能力的培养，除了课中培养外，课外培养途径对学生综合能力提升也具有重要的作用。本文首先对课外途径对体育教育专业学生综合能力培养的意义，然后提出具体的课外培养途径，望采纳。
关键词：体育教育专业；学生；综合能力培养；课外途径
体育教育专业学生是今后从事中小学体育教学的主力军，提升体育教育专业学生综合能力，是促进我国基础体育教育发展的关键。通过课外培养途径，对丰富学生课余生活，提升学生综合能力具有重要的作用。基于此，加强对体育教育专业学生综合能力培养课外途径的探索具有十分现实的意义。
1 课外途径培养体育教育专业学生综合能力的意义
1.1 有助于丰富学生精神生活
体育教育专业的大学生，正处于心理成长的关键时期，对外界人和事物具有了一定的辨别能力，但也容易受到这些事物的干扰。大学生对于艺术、审美、科学、友谊、爱情等都存在较高的追求，学校具有引导学生树立正确价值观与人生观的义务。通过有效的课外体育培训活动，能够充实体育教育专业学生的精神生活，对其健康成长具有重要的作用。
1.2 有助于学生掌握更多的知识
将课外活动当做游戏的想法有些偏激。课余活动具有多样性的特点，通过课外活动能够将学生带入到户外实践中，增强学生对课内学习到知识的理解，同时帮助学生开拓视野，掌握更加丰富的知识内容。通过组织有效的课外体育竞赛活动，学生在积极准备过程中会获得更加丰富的知识，对课堂知识是一种延伸与拓展。
1.3 有助于培养学生良好的个性
学校根据学生的实际情况，组织学生进行课外活动，对学生形成良好的个性具有重要作用。在课外活动中，要求学生遵守活动规则，这对于锻炼学生素质以及养成遵守规则的性格有重大帮助。同时，在活动中，很多时候要求学生进行相互交流、合作，不仅提升学生的人际交往能力，同时也有助于学生团队合作意识及能力的形成。
2 体育教育专业学生综合能力培养的课外途径分析
现阶段，体育教育专业教学过程中，通过课外途径培养学生综合能力的做法还不够完善，还存在一些制约因素。因此，为了提升课外培养途径效果，应该从以下几个方面入手：
2.1 学校应该转变对课外活动的认识
为了发挥课外活动对学生综合能力的提升作用，高校必须转变对课外活动的认知，坚持以学生为中心的教育理念，积极开展对学生有益的课外活动。在具体组织课外活动过程中，也必须发挥学生的主体地位，尊重学生的意愿，只有这样才能将课外活动的作用最大化。对于体育教育专业的学生来说更是如此，除了体育外，很多方面都需要他们去涉猎，国家与社会需要的体育人才也是全能型、高素质的体育人才。因此，学校必须转变对课外活动的观念，根据体育教育专业学生实际情况，合理安排和组织课外活动，促进学生综合能力的提升。
2.2 加强对课外活动的专业指导工作
高校应该组间对课外活动进行专业指导的团队，要求团队组成成员必须具有较高的专业水平，同时具有一定的课外活动组织经验。在通过课外活动培养体育教育专业学生综合能力过程中，这一团队给予专业的指导，保证课外活动的有效性、科学性，确保各项活动能够顺利实施。
2.3 建立完善的课外活动管理制度
高校应该建立完善的课外活动管理制度，通过制度给予课外活动各项工作的顺利发展。对于体育教育专业课外活动，学校应该建立有效的审核制度，对课外活动进行审核，确保这些课外活动内容积极向上，符合当代青年发展需求。同时，应该将学生安全放在首要位置，课外活动中难免会涉及到学生安全问题，这就需要建立有效的安全保障制度，并采取有效的安全防范措施，在保证学生人身安全的基础上实施活动。同时，高校还应该建立有效的奖罚制度，对于积极参与课外活动的同学进行适当的奖励，而对于在课外活动中违反规则的学生适当的惩罚，提升学生参与课外活动的积极性，保证课外活动效果的最大化。
2.4 保证课外活动资金充足
现阶段，高校课外活动经费大多是由高校直接拨款的，在高校本身经费紧张的情况下，很难保证课外活动经费的充足。因此，除了获得学校直接拨款外，还应该积极的走向社会，通过拉赞助等方式，让社会组织、企业为高校课外活动提供场地、资金、器材等各方面的支持。学校应该发挥自己的作用，加强与企业之间的合作，为学生课外活动争取更多的利益。同时，作为体育教育专业来说，可以通过具有很强观赏性的竞技比赛活动，通过赢取奖金等方式获得经费，在拉赞助方面具有更好的优势。
3 总结
通过上述分析可知，通过课外培养途径，对体育教育专业学生综合能力的提升具有重要的作用，能够为学生创造一个丰富的课外生活，丰富学生的精神世界。在具体培养过程中，学校应该积极发挥组织作用，组建专业的团队为学生课外活动提供专业指导，同时制定有效的管理制度，确保各项活动顺利实施，落实学生安全问题等。同时，建立多元化的资金筹集渠道，为学生课外活动提供资金保障。
参考文献：
[1] 周国梅.高校体育教育专业学生教学能力培养的课外途径研究[J].体育世界：学术版，2016，14（7）：179-180.
[2] 贠卫琦.黑龙江省高校体育教育专业大学生信息素养培养途径研究[J].牡丹江师范学院，2014，22（3）：239-240.
[3] 陈阅.体育教育专业本科学生专业实践能力培养对策的研究[J].宁波大学，2014，19（5）：365-366.
[4] 楊瑞鵬，陈小龙.陕西高校体育教育专业学生教学能力的培养对策研究[J].陕西教育，2014，9（10）：112-113.
关键词：体育教育专业；学生；综合能力培养；课外途径
体育教育专业学生是今后从事中小学体育教学的主力军，提升体育教育专业学生综合能力，是促进我国基础体育教育发展的关键。通过课外培养途径，对丰富学生课余生活，提升学生综合能力具有重要的作用。基于此，加强对体育教育专业学生综合能力培养课外途径的探索具有十分现实的意义。
1 课外途径培养体育教育专业学生综合能力的意义
1.1 有助于丰富学生精神生活
体育教育专业的大学生，正处于心理成长的关键时期，对外界人和事物具有了一定的辨别能力，但也容易受到这些事物的干扰。大学生对于艺术、审美、科学、友谊、爱情等都存在较高的追求，学校具有引导学生树立正确价值观与人生观的义务。通过有效的课外体育培训活动，能够充实体育教育专业学生的精神生活，对其健康成长具有重要的作用。
1.2 有助于学生掌握更多的知识
将课外活动当做游戏的想法有些偏激。课余活动具有多样性的特点，通过课外活动能够将学生带入到户外实践中，增强学生对课内学习到知识的理解，同时帮助学生开拓视野，掌握更加丰富的知识内容。通过组织有效的课外体育竞赛活动，学生在积极准备过程中会获得更加丰富的知识，对课堂知识是一种延伸与拓展。
1.3 有助于培养学生良好的个性
学校根据学生的实际情况，组织学生进行课外活动，对学生形成良好的个性具有重要作用。在课外活动中，要求学生遵守活动规则，这对于锻炼学生素质以及养成遵守规则的性格有重大帮助。同时，在活动中，很多时候要求学生进行相互交流、合作，不仅提升学生的人际交往能力，同时也有助于学生团队合作意识及能力的形成。
2 体育教育专业学生综合能力培养的课外途径分析
现阶段，体育教育专业教学过程中，通过课外途径培养学生综合能力的做法还不够完善，还存在一些制约因素。因此，为了提升课外培养途径效果，应该从以下几个方面入手：
2.1 学校应该转变对课外活动的认识
为了发挥课外活动对学生综合能力的提升作用，高校必须转变对课外活动的认知，坚持以学生为中心的教育理念，积极开展对学生有益的课外活动。在具体组织课外活动过程中，也必须发挥学生的主体地位，尊重学生的意愿，只有这样才能将课外活动的作用最大化。对于体育教育专业的学生来说更是如此，除了体育外，很多方面都需要他们去涉猎，国家与社会需要的体育人才也是全能型、高素质的体育人才。因此，学校必须转变对课外活动的观念，根据体育教育专业学生实际情况，合理安排和组织课外活动，促进学生综合能力的提升。
2.2 加强对课外活动的专业指导工作
高校应该组间对课外活动进行专业指导的团队，要求团队组成成员必须具有较高的专业水平，同时具有一定的课外活动组织经验。在通过课外活动培养体育教育专业学生综合能力过程中，这一团队给予专业的指导，保证课外活动的有效性、科学性，确保各项活动能够顺利实施。
2.3 建立完善的课外活动管理制度
高校应该建立完善的课外活动管理制度，通过制度给予课外活动各项工作的顺利发展。对于体育教育专业课外活动，学校应该建立有效的审核制度，对课外活动进行审核，确保这些课外活动内容积极向上，符合当代青年发展需求。同时，应该将学生安全放在首要位置，课外活动中难免会涉及到学生安全问题，这就需要建立有效的安全保障制度，并采取有效的安全防范措施，在保证学生人身安全的基础上实施活动。同时，高校还应该建立有效的奖罚制度，对于积极参与课外活动的同学进行适当的奖励，而对于在课外活动中违反规则的学生适当的惩罚，提升学生参与课外活动的积极性，保证课外活动效果的最大化。
2.4 保证课外活动资金充足
现阶段，高校课外活动经费大多是由高校直接拨款的，在高校本身经费紧张的情况下，很难保证课外活动经费的充足。因此，除了获得学校直接拨款外，还应该积极的走向社会，通过拉赞助等方式，让社会组织、企业为高校课外活动提供场地、资金、器材等各方面的支持。学校应该发挥自己的作用，加强与企业之间的合作，为学生课外活动争取更多的利益。同时，作为体育教育专业来说，可以通过具有很强观赏性的竞技比赛活动，通过赢取奖金等方式获得经费，在拉赞助方面具有更好的优势。
3 总结
通过上述分析可知，通过课外培养途径，对体育教育专业学生综合能力的提升具有重要的作用，能够为学生创造一个丰富的课外生活，丰富学生的精神世界。在具体培养过程中，学校应该积极发挥组织作用，组建专业的团队为学生课外活动提供专业指导，同时制定有效的管理制度，确保各项活动顺利实施，落实学生安全问题等。同时，建立多元化的资金筹集渠道，为学生课外活动提供资金保障。
参考文献：
[1] 周国梅.高校体育教育专业学生教学能力培养的课外途径研究[J].体育世界：学术版，2016，14（7）：179-180.
[2] 贠卫琦.黑龙江省高校体育教育专业大学生信息素养培养途径研究[J].牡丹江师范学院，2014，22（3）：239-240.
[3] 陈阅.体育教育专业本科学生专业实践能力培养对策的研究[J].宁波大学，2014，19（5）：365-366.
[4] 楊瑞鵬，陈小龙.陕西高校体育教育专业学生教学能力的培养对策研究[J].陕西教育，2014，9（10）：112-113.