【摘 要】
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＜正＞作为一门强调抽象性、逻辑性的学科,初中物理在教学中容易形成难点。对学生而言,这些难点往往成为其学好物理的阻力;对教师来说,教学难点的存在也成为制约教学效率提升的障碍。随着课程改革的深入,如何科学合理地认识这些教学难点,归纳、总结出物理教学中的难点,制定出突破教学难点的方法和策略,应当引起教师的高度关注。
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＜正＞作为一门强调抽象性、逻辑性的学科,初中物理在教学中容易形成难点。对学生而言,这些难点往往成为其学好物理的阻力;对教师来说,教学难点的存在也成为制约教学效率提升的障碍。随着课程改革的深入,如何科学合理地认识这些教学难点,归纳、总结出物理教学中的难点,制定出突破教学难点的方法和策略,应当引起教师的高度关注。
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