教育教学实践证明,只要我们能正确认识和认真对待后进生,用心中的爱去感化他们,用智慧去改造他们,后进生同样可以成为社会的有用之才。
　　一、爱是后进生转化的根基
　　心理学家认为:“爱是教育学生的前提。”爱学生是一个教师职业道德的核心内涵。后进生由于平时受到的惩罚和指责多于赞扬和鼓励,所以更渴望得到老师真诚的关心和爱护。例如,韩超同学以前在初中吸烟喝酒打架被学校处分过,进入高中依然恶习不改,有恃无恐。有一次,在宿舍偷偷吸烟被笔者抓住。第二天,笔者拿来了吸烟有害健康的宣传片放给全班同学看,注意到韩超同学看得特别认真,一扫往日的狂傲不羁。后来,笔者经常关心他留意他,发现他一点点进步都去鼓励他。从此以后,他再也没吸过烟,更没有其他严重违纪事情发生。一位教育家说过,“没有不好的孩子,只有不好的教育。”对后进生只有不带偏见地去关心、鼓励、接纳,才能使他们由后进生转化成先进生,才能使他们健康成长。
　　二、表扬是后进生转化的动力
　　每个人都希望受到别人的表扬,因为荣誉是对一个人行为的评价和肯定。有个叫孙岩的同学聪明调皮而好动,但在校广播操和特色操比赛中,他却能认真训练,一招一式,有板有眼。笔者抓住此时机对其进行了表扬,希望更多同学向他学习,他流露出高兴之色。紧接着又找他谈心,充分肯定了他的表现,同时用委婉的口气指出他平时的不足之处,并告之克服改正的方法,希望他在其他方面表现更好。从此,他的纪律性加强了,学习也有了很大的进步。由此我想到了清代教育家颜元说过一句名言:“数子十过,不如奖子一长。”孩子是夸大的,不是批评大的!教育者不要轻易责罚学生,要善于发现他们身上的闪光点,坚持表扬为主!这样,才能使后进生燃起希望之火,产生前进的动力。
　　三、体验成功是后进生转化的阶梯
　　成功的欢乐是一种巨大的精神力量,它能使人增强信心,去争取更大的成就。因此,要转化后进生就要让他们体验到成功的乐趣,从而抛弃自卑,增强自信,把学校、家庭、社会对他们的外在要求化为自己内心的需要,真正实现自我转化。例如,刘会同学自控力较差,个性强易冲动,好因一点小事同学吵闹。在最近学校举办的争做文明职高生的演讲比赛中,刘会同学踊跃报名。笔者充分肯定了他要求进步的行为,并坐下来和他一起探讨如何写好稿子,如何注意演讲技巧等。在演讲比赛中,他不负众望取得了较好的名次。为此,笔者在班内对他为班级做出的贡献大加赞赏,使其获得了成功的喜悦。抓住此挈机,笔者又找英语科代表采取“一帮一”的方式帮他补习英语,并不时鼓励他努力学习。期中考试英语进入班级前十名,其他科目也取得了较好的成绩。所以,作为班主任应善于发现和强化后进生身上的优点,加强引导,并给他们展示才华的舞台!这样既有利于后进生个性特长的培养,又可以让后进生体验到成功的愉悦。一旦闪光点被老师和同学发现得到肯定受到表彰,后进生就会克服自卑的闭锁心理,自力、自强、自信,从而由差转优。
　　四、家校互动是后进生转化的助力
　　影响个人成长的因素包括家庭、学校、社会等诸多方面,而家长和老师在学生一生成长中的作用尤为突出。所以,笔者经常采用书信、家长联系卡、电话、家访、开家长会等形式和家长保持联系。尤其是家校联系卡,上面记载了学生放学的具体时间,本周在学校的表现及其他事宜;家长在学生返校时也要写明学生回校的具体时间,在家的表现及对学校老师的建议。家校及时沟通,加深了彼此的了解,减少了家长对学校的误解,取得了家长对班主任工作的大力支持!当然这种交流是探讨式的、友好式的交流,不是告状式的、批评式的交流。例如,学生张廷伟聪明而不好学,上课说话睡觉时常发生,偶尔还顶撞老师。通过家访,笔者了解到张廷伟同学在家挺懂事,扫地、洗衣服、喂猪等一些家务事主动去做。但中考时,由于生病成绩考得很差,对自己前途失去了信心,想破罐破摔。摸清情况后,笔者和家长进行了沟通,孩子初中基础很好应该有赶上的实力,不学习知识技能终将被社会淘汰。通过交流,家长和孩子都看到了希望,学生更是明确了目标,增强了信心。在后来的成人高考中,张廷伟同学考上江西理工大学。
　　青少年的可塑性还很强,落后只是暂时的。教师只要坚定信心,以情感人,以理服人,多动脑筋,讲究转化策略,采取多层次立体式教育方法,后进生一定会由冥顽的“石头”变成闪光的“金子”!
　　(作者单位:江苏省徐州市铜山县职业教育中心)