【摘 要】
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目前，许多高中生虽然能通过高考进人大学，但他们的阅读能力与大学英语的课程要求仍相差甚远。当遇到大量的、篇幅较长的文章时，那种精读、细读、逢生词必查的阅读方法就显得既费
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目前，许多高中生虽然能通过高考进人大学，但他们的阅读能力与大学英语的课程要求仍相差甚远。当遇到大量的、篇幅较长的文章时，那种精读、细读、逢生词必查的阅读方法就显得既费时、费力，又效果欠佳。因此，在高中阶段英语教师应更新观念，在英语阅读能力培养上指导学生，让学生进行自主阅读，使其以积极主动的、探究式的态度参与阅读，享受阅读的乐趣。培养阅读能力，除精读教科书中的每篇课文之外，还应抓好“泛读”，做到“精泛结合”。精读在于“质”，泛读在于“量”。
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