【摘 要】
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案例背景义务教育小学数学教材第九册《计算器》一课是新增添的内容。六年级的学生几乎人人都会使用某种计算器,如果单纯教操作,学生学起来势必索然无味。本案例多方挖掘教材
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案例背景义务教育小学数学教材第九册《计算器》一课是新增添的内容。六年级的学生几乎人人都会使用某种计算器,如果单纯教操作,学生学起来势必索然无味。本案例多方挖掘教材的教育教学价值,取得良好的效果。教学过程一、新课导入出示课题“计算器”。师:看到计算器,你想说什么
Case background compulsory education primary school mathematics textbook ninth volume “calculator” a lesson is added. Almost everyone in the sixth grade will use some kind of calculator, and if you simply teach, the student will inevitably find it tasteless. The case of multi-mining textbook education and teaching value, and achieved good results. Teaching process A new course introduced into the subject “calculator.” Teacher: See the calculator, what do you want to say?
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系列再生法是一种用来探讨文化动态中的社会心理过程之实验方法。所谓文化动态是指文化如何形成、维持,以及如何随着时间而变化。此方法特别有利于以下研究:文化讯息是如何透
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阅读期待是培养学生阅读兴趣的基础,是阅读教学得以有效展开的基础。那么,教师如何激发学生的阅读期待,增强学生阅读的兴趣和积极性呢?
Reading expectation is the basis f
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随着新课程改革的不断深入,构建高效历史课堂随之进入历史教育工作者的追求目标。历史课堂教学的效果低费时多是新课程理念下的历史课堂教学中所存在以及面临的最大挑战。现
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Since in practice the line-of-sight(LOS)rate is difficult for a pursuer to measure accurately,the robust nonlinear H∞observer is applied to estimate it using L