【摘 要】
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目的考察自闭症儿童在特殊学校环境下词汇发展的特点。方法采用个案研究方法，以1名11岁自闭症儿童为研究对象，在自然的学校环境下与其互动对话取得语言样本，采用CLAN语言分析软
【机 构】
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华东师范大学特殊教育学系,南京特殊教育职业技术学院特殊教育系
【基金项目】
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基金项目：2010年教育部“博士研究生学术新人奖”基金项目资助（项目编号：MXRZZ2010003）
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目的考察自闭症儿童在特殊学校环境下词汇发展的特点。方法采用个案研究方法，以1名11岁自闭症儿童为研究对象，在自然的学校环境下与其互动对话取得语言样本，采用CLAN语言分析软件进行语料分析。结果①个案词汇量很少，仅为274个；②个案所使用的词汇涵盖了大部分词类，其中名词词汇量最大，其次是动词，其他词类使用较少或基本不用；③个案在交流过程中所使用的词汇较为简单，且存在理解偏差、使用错误及自造词汇现象。结论个案词汇发展滞后，这在很大程度上导致了其在沟通互动方面的困难。
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