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由于各种因素的影响，我国学前教育越来越趋于“小学化”。这种教育方式违背了幼儿的身心发展规律，使幼儿的个性被压抑，甚至导致处于亚健康状态。以上问题，引起了社会各界的广泛关注。该文从文化视阈的角度出发，首先分析了学前教育“小学化”问题的成因，以及危害。然后，结合多年的幼儿教育经验，提出了干预的具体办法和措施，希望可以改善学前教育的现状，为幼儿提供一个健康、快乐的成长环境。在此基础上，提高幼儿教育的质量和水平。