【摘 要】
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新课改针对传统高中物理教学存在的知行脱节与"学校教育=终身教育"不良问题提出了促使学生实现持续发展,培养学生物理素养,促使学生在未来的学习、生活与工作中形成以物理思
【基金项目】
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兰州市2018年教育科学规划个人课题“新高考制度下高中物理实验教学策略研究”(课题立项号:LZ[2018]GR1090)阶段性研究成果
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新课改针对传统高中物理教学存在的知行脱节与"学校教育=终身教育"不良问题提出了促使学生实现持续发展,培养学生物理素养,促使学生在未来的学习、生活与工作中形成以物理思维与物理模型解决现实问题能力的教学改革任务。其中,问题是思维的开端,探究是解决问题的根本,高中物理教师应充分借助问题探究法来组织物理实验活动,使学生在发现问题、分析问题与解决问题活动中实现进步。从设计激疑的实验问题、组织解疑的实验探究、增设拓疑的拓展实验三个角度分析基于问题探究法下高中物理实验教学的有效组织策略。
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