【摘 要】
：
＜正＞在信息快速传播的时代，新媒体技术日益发展的今天，如何有效将中国传统建筑融入英语世界，融入中小学以及大学英语教学中，以向世界展示优秀的中国文化，向广大中国学子传播优秀的传统文化，让世界进一步了解中国，让广大中国学子继承、弘扬优秀传统文化，已逐渐成为建筑、教育、文化传播等多个领域关注、探讨的话题。由蒲肖依著写，外文出版社于2016年11月1日出版的《建筑里的中国》，以原创性的选题、国际化的视角、
论文部分内容阅读
＜正＞在信息快速传播的时代，新媒体技术日益发展的今天，如何有效将中国传统建筑融入英语世界，融入中小学以及大学英语教学中，以向世界展示优秀的中国文化，向广大中国学子传播优秀的传统文化，让世界进一步了解中国，让广大中国学子继承、弘扬优秀传统文化，已逐渐成为建筑、教育、文化传播等多个领域关注、探讨的话题。由蒲肖依著写，外文出版社于2016年11月1日出版的《建筑里的中国》，以原创性的选题、国际化的视角、新颖的论述方法、将中国传统建筑融入英语世界与国人心中的目标，剖析了窑居、土楼、晋院、徽宅、苗寨、四合院等中国建筑中所蕴含的特色与文化底蕴，
其他文献
考察改革开放后购物中心建设对中国内地与香港跨文化交流的影响：在商业层面，购物中心让消费文化从香港传向内地；在非商业层面，购物中心促进现代建筑知识向内地传播，影响内地对境外现代性的认知，促进两地官方的文化交流，激发并调节两地在观念意识、生活方式上的交流与碰撞。指出以购物中心建设为媒介的两地跨文化交流，实质上是两地在多个维度上的文化碰撞。而作为“大众建筑”，购物中心所触发的跨文化交流不仅发生在官方层面
英语学科对于学生而言一直都是较为困难的学习内容,同时是义务教育阶段的重点与难点内容,长期以来学生缺乏英语语言锻炼的环境,而英语语言与中文存在的差距较大,这也导致学生在进行英语学习中面对的困境较多,因此在教学中,部分学生会选择死记硬背的方式学习英语。但是英语知识所需要记忆的内容较多,无论是英语单词或者是语法知识对于初中阶段的学生而言学习起来都非常困难,增加了学生知识记忆负担,而通过引导学生自主学习则
“双减”政策的出台，使得基础教育阶段的校外培训机构教师面临职业转换的问题，同时也作为触发性事件引发了教师的质变学习。基于麦基罗的质变学习理论，并辅以刘奉越的四阶段论，分析“双减”背景下学科类教师的质变学习过程与现状，并就其再就业实践中的身份策略进行探索，旨在丰富质变学习的理论内涵，并为质变学习的顺利完成提供建议：即教师需由“被动者”转为“主动者”,由“经验者”转为“反思者”,由“边缘者”转为“交流
学科型教学游戏是基于学科教学目标,结合学科教学内容设计而成的游戏,所以学科型教学游戏具有传授知识和技能的作用。在小学数学教学中应用学科型教学游戏不仅能提升课堂的教学氛围,还能让学生从游戏中获取知识。本文以小学数学教学为例,探讨学科型教学游戏的应用方式。
长年身居海外的陈受颐在国内文学史上声名冷落，但他在学术史上的地位依然不容忽略。他是最早在美国获得比较文学博士学位的中国人，亦是中西文化交流史的先导人物。他所撰写的《十八世纪欧洲文学里的〈赵氏孤儿〉》，以研究元曲《赵氏孤儿大报仇》于18世纪在欧洲的译介情况为主要内容，不仅涉及18世纪西方学界的汉学研究概况，更详细回溯与梳理了《赵氏孤儿》流入西方的历史，为中西文化交流提供了大量史实。在这些确凿的史实背
采用问卷调查法，对贵州省某高校大学生对校园贷的认知及归因情况展开调研，发现大学生对不良校园贷有所认知，但如何判定不良校园贷人数比例较低，多数大学生对校园贷的风险危害认知存在片面性，认为治理校园贷首先是个人层面问题，其次才是社会与学校层面问题，由此可见，治理校园贷的关键在于教育引导，且注重内外协同。
公共事业管理专业具有较强的综合性,其中主要包括:文化艺术管理,教育管理,公共卫生事业管理等。由于各种因素的影响,使得党校公共事业管理专业教学仍然存在诸多问题。基于此,本文阐述了党校教育工作中的公共事业管理基本要求以及党校公共事业管理专业教学的主要原则,对党校公共事业管理教学存在的主要问题及其措施进行了探讨分析。
偏头痛是世界范围内致残的主要原因。5-羟色胺（5-HT）受体在偏头痛中发挥不可替代的作用，其中5-HT1、5-HT2、5-HT3和5-HT7受体是在偏头痛、神经性疼痛中研究最多的受体。偏头痛的早期治疗药物包括特异性药物，如曲坦类药物和麦角类生物碱。拉米地坦作为一种5-HT1F受体激动剂在不同人群中具有较好优势。总结了5-HT受体参与偏头痛的发病机制和药物作用机制，归纳了作用于5-HT受体的抗偏头痛
＜正＞“深化产教融合、加强校企合作”是推进现代职业教育教学改革、提高人才培养质量的重要着力点。江苏省张家港中等专业学校作为首批国家级重点中等职业学校、首批国家中等职业教育改革发展示范校，在深化产教融合、校企合作、协同育人过程中，经历了从“校企‘二元合作’初探索到外企校‘三方联动’提质量”逐步完善的探索与实践之路，于2015年基于“职责驱动、体系同构、立体培养”的机制架构设计原则，创新性地提出了建立