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童声是稚嫩的声音,是成人所不可比拟和取代的。近年来,随着社会经济的不断发展与社会文明程度的不断提高,音乐越来越普及,学习声乐的学生也越来越多。童声合唱丰富多彩,对少年儿童的身心健康具有重要作用,所以孩子们很喜欢。它可以引导孩子建立正确的审美观,培养他们开朗活泼的性格,以及团队合作的精神。根据童声的特点,本文从演唱的气息、声音位置、歌唱状态、音准、音色及和谐等方面探讨童声合唱的基础、技巧与统一性训练。
发声器官变化的三个阶段
根据童声的发展阶段来看,从能够开始说完整的语言的幼儿开始,到5岁至6岁这个时期都属于稚声期。这个时期的童声特点是声音细小,口腔开度不大,舌部不够灵活,语速比较缓慢,同时肺活量比较小,音域较窄,合唱音域最多六度(不超过八度)。7岁至15岁阶段,为真正的童声期。这个时期孩子的吸气量已经开始增大,语言能力增强了,同时对音乐的音准性也掌握得比较好。严格来说,这个童声期可分为三个阶段。
早期 7岁至9岁,这个时期可以对孩子们进行童声合唱的基础训练,培养孩子多声部的音乐感觉,音色自然而明亮,合唱音域为小字一组的f—小字二组的c,为孩子们培养具有多声部的音乐感觉,童声合唱指挥家杨鸿年先生就常常一开始将童声合唱团分为高、中、低三个声部,对学生进行和声听觉训练。事实证明,这很有必要。
童声中期(成熟期) 10岁至12岁,这个时期孩子们可以承担一些比较复杂的音乐作品,对音乐的理解能力也在逐步增强,音域增宽,可以从小字组g—小字二组的g,合唱音域可到两个八度。
童声后期 13岁至15岁,这个时期属于儿童与青少年青春期的一个衔接阶段,有的孩子可能在这时进入变声期。童声后期是童声艺术的一个高峰期,不管是在音乐修养方面、语言表达能力方面、以及音响音量表现幅度方面,尤其是在音色变化方面,再加上音域的宽度和演唱的技巧,都可以达到相当高的水平。这时,他们演唱的艺术感染力增强,此阶段称为“少年合唱团”。
气息训练
气息是歌唱动力,同时也是音准、咬字、吐字、共鸣的基础。
正确的呼吸要求 在呼吸时,越自然越好,可以让学生感受一下深呼吸的感觉,或是想象闻某种花香的感觉,从鼻子吸气,此时,学生会感受到小腹微微收拢,双肩自然下垂,胸部、肋骨部有外撑的感觉。然后由嘴巴吐出气息,引导学生向下吐气,有叹气的感觉,就好像在吹蜡烛,保证蜡烛火苗向一个方向倾倒。
打嘟噜的气息练习方式 让气息与声音搭界,有气声的方式从口腔吐出“嘟噜”声,可以加以简单的旋律练习“|5 4 3 2 |1---||”。
气息与声音搭接 在自然呼吸的基础上,不需要过多强调气息的深度,以保持儿童歌唱的纯净和甜美。
声音的训练
儿童发声和成人发声存在很大的差别,因此不能用成人的“美声唱法”去训练他们。在童声合唱训练中,由于合唱作品种类繁多,各具特色,因此对声音有着不同的要求,加之合唱队员的音色各不同。因此,在音色的统一、声部间的协调、歌唱水平的提高等方面,都需要指挥做出较大调整,始终围绕着声音与气息完美搭接,主要训练方法有以下几点。
扩大共鸣训练 正确的发声和美好的歌唱建筑在共鸣之上,人的身体中主要是靠头腔、鼻腔、口咽腔、胸腔四个部分来完成发声共鸣的。一是头腔共鸣,一般讲头腔,是指额窦、蝶窦等空间部分,它与鼻腔相连通,靠咽腔、鼻腔的共鸣和气息的传动而使其振动共鸣的。一般高声区会用到头腔。二是鼻腔共鸣。歌唱中所讲的鼻腔是指鼻腔与两眉之间,它与头腔是高音区获得共鸣的主要区间。通常用闭口哼鸣或开口哼鸣等方法来练习,比如:“5 4 3 2 |1---||”“Mn------”。三是口咽腔共鸣,中低声区用到它。四是胸腔共鸣,胸腔是指声带一下胸肋内部。歌唱时打开喉咙,声带自然拉长,至使联合共鸣体空间变大,构成胸腔共鸣,低声区用到它。
头腔训练 练习字母“Fa-----Fi-----”。练习旋律“1 3 5 1|5 3 1—||”。
和声的训练
第一步,和声思维方式。即学生对和声的认识和感受以及主动反映表现的思想方法。第二步:分声部练习音程“1—|3—|5—|1——||”。
培养孩子对合唱的兴趣
首先,让孩子感受作品的美,让孩子不断欣赏中外少儿合唱作品,这样学生会越来越有兴趣。其次,教学方面因材施教,采取灵活多样的手法进行科学、规范的指导训练。陶冶孩子们的情操,在歌唱中茁壮成长。
参考文献
[1]杨鸿年.童声合唱训练学[M].北京:北京人民出版社,2004.
[2]张得金.儿童声乐教学点滴[J].怀化师专学报,1994.
[3]孔欣平.童声合唱训练之我见[J].中国音乐教育,2008.
[4]孟大鹏.童声合唱训练[M].上海:上海音乐出版社,2003.
发声器官变化的三个阶段
根据童声的发展阶段来看,从能够开始说完整的语言的幼儿开始,到5岁至6岁这个时期都属于稚声期。这个时期的童声特点是声音细小,口腔开度不大,舌部不够灵活,语速比较缓慢,同时肺活量比较小,音域较窄,合唱音域最多六度(不超过八度)。7岁至15岁阶段,为真正的童声期。这个时期孩子的吸气量已经开始增大,语言能力增强了,同时对音乐的音准性也掌握得比较好。严格来说,这个童声期可分为三个阶段。
早期 7岁至9岁,这个时期可以对孩子们进行童声合唱的基础训练,培养孩子多声部的音乐感觉,音色自然而明亮,合唱音域为小字一组的f—小字二组的c,为孩子们培养具有多声部的音乐感觉,童声合唱指挥家杨鸿年先生就常常一开始将童声合唱团分为高、中、低三个声部,对学生进行和声听觉训练。事实证明,这很有必要。
童声中期(成熟期) 10岁至12岁,这个时期孩子们可以承担一些比较复杂的音乐作品,对音乐的理解能力也在逐步增强,音域增宽,可以从小字组g—小字二组的g,合唱音域可到两个八度。
童声后期 13岁至15岁,这个时期属于儿童与青少年青春期的一个衔接阶段,有的孩子可能在这时进入变声期。童声后期是童声艺术的一个高峰期,不管是在音乐修养方面、语言表达能力方面、以及音响音量表现幅度方面,尤其是在音色变化方面,再加上音域的宽度和演唱的技巧,都可以达到相当高的水平。这时,他们演唱的艺术感染力增强,此阶段称为“少年合唱团”。
气息训练
气息是歌唱动力,同时也是音准、咬字、吐字、共鸣的基础。
正确的呼吸要求 在呼吸时,越自然越好,可以让学生感受一下深呼吸的感觉,或是想象闻某种花香的感觉,从鼻子吸气,此时,学生会感受到小腹微微收拢,双肩自然下垂,胸部、肋骨部有外撑的感觉。然后由嘴巴吐出气息,引导学生向下吐气,有叹气的感觉,就好像在吹蜡烛,保证蜡烛火苗向一个方向倾倒。
打嘟噜的气息练习方式 让气息与声音搭界,有气声的方式从口腔吐出“嘟噜”声,可以加以简单的旋律练习“|5 4 3 2 |1---||”。
气息与声音搭接 在自然呼吸的基础上,不需要过多强调气息的深度,以保持儿童歌唱的纯净和甜美。
声音的训练
儿童发声和成人发声存在很大的差别,因此不能用成人的“美声唱法”去训练他们。在童声合唱训练中,由于合唱作品种类繁多,各具特色,因此对声音有着不同的要求,加之合唱队员的音色各不同。因此,在音色的统一、声部间的协调、歌唱水平的提高等方面,都需要指挥做出较大调整,始终围绕着声音与气息完美搭接,主要训练方法有以下几点。
扩大共鸣训练 正确的发声和美好的歌唱建筑在共鸣之上,人的身体中主要是靠头腔、鼻腔、口咽腔、胸腔四个部分来完成发声共鸣的。一是头腔共鸣,一般讲头腔,是指额窦、蝶窦等空间部分,它与鼻腔相连通,靠咽腔、鼻腔的共鸣和气息的传动而使其振动共鸣的。一般高声区会用到头腔。二是鼻腔共鸣。歌唱中所讲的鼻腔是指鼻腔与两眉之间,它与头腔是高音区获得共鸣的主要区间。通常用闭口哼鸣或开口哼鸣等方法来练习,比如:“5 4 3 2 |1---||”“Mn------”。三是口咽腔共鸣,中低声区用到它。四是胸腔共鸣,胸腔是指声带一下胸肋内部。歌唱时打开喉咙,声带自然拉长,至使联合共鸣体空间变大,构成胸腔共鸣,低声区用到它。
头腔训练 练习字母“Fa-----Fi-----”。练习旋律“1 3 5 1|5 3 1—||”。
和声的训练
第一步,和声思维方式。即学生对和声的认识和感受以及主动反映表现的思想方法。第二步:分声部练习音程“1—|3—|5—|1——||”。
培养孩子对合唱的兴趣
首先,让孩子感受作品的美,让孩子不断欣赏中外少儿合唱作品,这样学生会越来越有兴趣。其次,教学方面因材施教,采取灵活多样的手法进行科学、规范的指导训练。陶冶孩子们的情操,在歌唱中茁壮成长。
参考文献
[1]杨鸿年.童声合唱训练学[M].北京:北京人民出版社,2004.
[2]张得金.儿童声乐教学点滴[J].怀化师专学报,1994.
[3]孔欣平.童声合唱训练之我见[J].中国音乐教育,2008.
[4]孟大鹏.童声合唱训练[M].上海:上海音乐出版社,2003.