童声是稚嫩的声音，是成人所不可比拟和取代的。近年来，随着社会经济的不断发展与社会文明程度的不断提高，音乐越来越普及，学习声乐的学生也越来越多。童声合唱丰富多彩，对少年儿童的身心健康具有重要作用，所以孩子们很喜欢。它可以引导孩子建立正确的审美观，培养他们开朗活泼的性格，以及团队合作的精神。根据童声的特点，本文从演唱的气息、声音位置、歌唱状态、音准、音色及和谐等方面探讨童声合唱的基础、技巧与统一性训练。
　　发声器官变化的三个阶段
　　根据童声的发展阶段来看，从能够开始说完整的语言的幼儿开始，到5岁至6岁这个时期都属于稚声期。这个时期的童声特点是声音细小，口腔开度不大，舌部不够灵活，语速比较缓慢，同时肺活量比较小，音域较窄，合唱音域最多六度（不超过八度）。7岁至15岁阶段，为真正的童声期。这个时期孩子的吸气量已经开始增大，语言能力增强了，同时对音乐的音准性也掌握得比较好。严格来说，这个童声期可分为三个阶段。
　　早期 7岁至9岁，这个时期可以对孩子们进行童声合唱的基础训练，培养孩子多声部的音乐感觉，音色自然而明亮，合唱音域为小字一组的f—小字二组的c，为孩子们培养具有多声部的音乐感觉，童声合唱指挥家杨鸿年先生就常常一开始将童声合唱团分为高、中、低三个声部，对学生进行和声听觉训练。事实证明，这很有必要。
　　童声中期（成熟期） 10岁至12岁，这个时期孩子们可以承担一些比较复杂的音乐作品，对音乐的理解能力也在逐步增强，音域增宽，可以从小字组g—小字二组的g，合唱音域可到两个八度。
　　童声后期 13岁至15岁，这个时期属于儿童与青少年青春期的一个衔接阶段，有的孩子可能在这时进入变声期。童声后期是童声艺术的一个高峰期，不管是在音乐修养方面、语言表达能力方面、以及音响音量表现幅度方面，尤其是在音色变化方面，再加上音域的宽度和演唱的技巧，都可以达到相当高的水平。这时，他们演唱的艺术感染力增强，此阶段称为“少年合唱团”。
　　气息训练
　　气息是歌唱动力，同时也是音准、咬字、吐字、共鸣的基础。
　　正确的呼吸要求 在呼吸时，越自然越好，可以让学生感受一下深呼吸的感觉，或是想象闻某种花香的感觉，从鼻子吸气，此时，学生会感受到小腹微微收拢，双肩自然下垂，胸部、肋骨部有外撑的感觉。然后由嘴巴吐出气息，引导学生向下吐气，有叹气的感觉，就好像在吹蜡烛，保证蜡烛火苗向一个方向倾倒。
　　打嘟噜的气息练习方式 让气息与声音搭界，有气声的方式从口腔吐出“嘟噜”声，可以加以简单的旋律练习“|5 4 3 2 |1---||”。
　　气息与声音搭接 在自然呼吸的基础上，不需要过多强调气息的深度，以保持儿童歌唱的纯净和甜美。
　　声音的训练
　　儿童发声和成人发声存在很大的差别，因此不能用成人的“美声唱法”去训练他们。在童声合唱训练中，由于合唱作品种类繁多，各具特色，因此对声音有着不同的要求，加之合唱队员的音色各不同。因此，在音色的统一、声部间的协调、歌唱水平的提高等方面，都需要指挥做出较大调整，始终围绕着声音与气息完美搭接，主要训练方法有以下几点。
　　扩大共鸣训练 正确的发声和美好的歌唱建筑在共鸣之上，人的身体中主要是靠头腔、鼻腔、口咽腔、胸腔四个部分来完成发声共鸣的。一是头腔共鸣，一般讲头腔，是指额窦、蝶窦等空间部分，它与鼻腔相连通，靠咽腔、鼻腔的共鸣和气息的传动而使其振动共鸣的。一般高声区会用到头腔。二是鼻腔共鸣。歌唱中所讲的鼻腔是指鼻腔与两眉之间，它与头腔是高音区获得共鸣的主要区间。通常用闭口哼鸣或开口哼鸣等方法来练习，比如：“5 4 3 2 |1---||”“Mn------”。三是口咽腔共鸣，中低声区用到它。四是胸腔共鸣，胸腔是指声带一下胸肋内部。歌唱时打开喉咙，声带自然拉长，至使联合共鸣体空间变大，构成胸腔共鸣，低声区用到它。
　　头腔训练 练习字母“Fa-----Fi-----”。练习旋律“1 3 5 1|5 3 1—||”。
　　和声的训练
　　第一步，和声思维方式。即学生对和声的认识和感受以及主动反映表现的思想方法。第二步：分声部练习音程“1—|3—|5—|1——||”。
　　培养孩子对合唱的兴趣
　　首先，让孩子感受作品的美，让孩子不断欣赏中外少儿合唱作品，这样学生会越来越有兴趣。其次，教学方面因材施教，采取灵活多样的手法进行科学、规范的指导训练。陶冶孩子们的情操，在歌唱中茁壮成长。
　　参考文献
　　[1]杨鸿年.童声合唱训练学[M].北京：北京人民出版社，2004.
　　[2]张得金.儿童声乐教学点滴[J].怀化师专学报，1994.
　　[3]孔欣平.童声合唱训练之我见[J].中国音乐教育，2008.
　　[4]孟大鹏.童声合唱训练[M].上海：上海音乐出版社，2003.