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摘要：初中语文作为初中教育体系的重要组成部分，对学生的成长和学习产生着深远的影響。一直以来，传统的教学方法已经逐渐的不能满足当前社会快速发展，其教学的方法、目的等都存在着不同程度的问题，不能保障学生的学习效果便是其最为明显的弊端。因此，如何保障语文课堂的高效教学以及学习效果是现阶段亟待解决的问题。
关键词：初中语文;高效课堂;教学效果
一、初中语文教学现状
1、教学模式固化
在实际的语文教学过程中，使用一成不变的教案仿佛已经成为了教师们心照不宣的约定，一旦在第一次的教学过程中完成过相应的教案，在之后的教学过程中就会反复使用，“流水的学生，铁打的教案”，除此之外，由于知识点基本不发生变化，因此老师在教授过程中运用过的方式方法会一直使用，追求最简单最直接的“知识灌输”的方法，不主动思考如何让学生在接受知识的同时能够获得思维上的提升，单纯的进行知识的教授，虽然在短时期内可能具有明显的效果，应付考试已经足够，但是从长期看，这种总教法弊是远远大于利的，不利于学生长期的发展。
2、目的性过于明显
在初中实际的语文教学过程中，实际运用上看，将知识直接灌输给学生无疑是最省时省力最有效果的方法，对教师而言，单纯的运用常规方法常规思维教授给学生是最稳妥的方式，对学生而言，能够在较短时间内接受新的知识，并且运用到实际考试中能取得高分也是受益最大的方式。目的性过于明显，着眼点太在眼前，这就是目前语文实际教学过程中存在的最大的缺点。不主动思考如何保障教学效果，教师只能沉浸在以往的常规方法里，无法将知识更好的传授并交给学生理解和如何实际运用的问题。学生虽然可以学到知识，但是只是学到知识，从老师处学不到如何灵活运用或是加深对知识点的理解。目的性过于明显，导致了教师着眼于短期效果，往往忽视了在实际教学过程中运用求异思维，进一步导致模式的固化和思维的停滞不前。
二、打造高效课堂的具体方法
1、加强师生之间的互动
不沉溺于原来古老陈旧的教学方法和体系，要积极运用现代智慧课堂去打破原有的教学的弊端，以新的面貌展示给学生。原来的语文教学课堂就是以教师为主，学生为辅 ，教师主动讲解课本上的知识，学生被动的吸收相关知识。一种很纯粹的知识的传递。这样的教学方法很少产生互动，且主动是掌握在教师手里，有关研究表明，单纯的教授知识不进行任何互动是最为低下的教学效果，没有互动，课堂氛围也会变得死气沉沉，学生的学习效果不好，教师的教学动力也不够强，教学对教师来说就变成了一种机械式的劳动，也就失去了教学本身的意义。所以，在现代智慧课堂越来越重要的今天，已经逐渐打破了这种单纯只是灌输的教学方法，利用智慧课堂，教师可以多去和学生进行互动，教师进行语言的引导，学生则会增加自己的思考，也会更加有兴趣的去加入到课堂中来，利用智慧课堂，将教师从讲台的主导者变成了引导者，不再是把握课堂的决策者，将学生变成了课堂的主体，教师为辅的一个教学体系，真正做到了最有效的课堂教学目标，不以教师为主，而以学生为主。通过增强师生之间的互动，还可以拉近师生之间的距离，搞好师生之间的关系对于教学是有百利而无一害的。可以说是互动教学会成为将来的主流教学方式。
2、实施课堂反转的教学模式
有效利用智慧课堂的优势，尽可能最大程度的去利用智慧课堂的各种优势。对教学的方式和方法进行突破，社会在发展、在进步，教学也要同样的进行发展，打破原有的古板且毫无创新点的教学模式，尽可能去活跃课堂氛围。例如，将课堂进行反转，原来教学模式都是以教师为主导，学生处于边缘化的状态，将课堂进行反转之后，把课堂的主体交给学生，将教师的主导地位进行淡化，将学生主体地位进行强化，教师在整个教学过程中起到一种辅助一种引导的作用。在进行初中语文教学过程也是，例如，教师可以根据书上的具体内容，抛出一个问题，交给学生自己去发现，之后教师根据学生发现的不同点，进行引导归纳总结，这样在初中语文教学上面就很轻松的完成的教学目标，同时解放教师的压力，学生成为了课堂的主体，既获得了知识也开动了思维，最主要是在这个过程中，学生成为了最大的受益者，使智慧课堂的优势也充分的发挥出来了。
总结
打造初中高效课堂和保障学生的学习效果，这是目前最亟待解决的问题。需要教师多吸收原来传统教学方法，取其精华去其糟粕，去积极进行教学方法上的创新，把教学的目的生化，提升自己的工作的荣誉感和责任感，把握住和学生之间的联系，多和学生产生互动，保证学生参与课堂的积极性。这样才能创建一个良好的高效的课堂环境，保障学生的学习效果。
参考文献：
[1]高正明.打造初中语文高效课堂 增强初中语文教学效果[J].新课程（中），2019（11）：190.
[2]杨春茂.打造初中语文高效课堂 增强初中语文教学效果[J].新课程（中），2019（08）：188-189.
[3]邓维维.构建初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].中华少年，2019（24）：152.
[4]邹红梅.打造初中语文高效课堂 增强初中语文教学效果[J].读写算，2019（03）：79.
关键词：初中语文;高效课堂;教学效果
一、初中语文教学现状
1、教学模式固化
在实际的语文教学过程中，使用一成不变的教案仿佛已经成为了教师们心照不宣的约定，一旦在第一次的教学过程中完成过相应的教案，在之后的教学过程中就会反复使用，“流水的学生，铁打的教案”，除此之外，由于知识点基本不发生变化，因此老师在教授过程中运用过的方式方法会一直使用，追求最简单最直接的“知识灌输”的方法，不主动思考如何让学生在接受知识的同时能够获得思维上的提升，单纯的进行知识的教授，虽然在短时期内可能具有明显的效果，应付考试已经足够，但是从长期看，这种总教法弊是远远大于利的，不利于学生长期的发展。
2、目的性过于明显
在初中实际的语文教学过程中，实际运用上看，将知识直接灌输给学生无疑是最省时省力最有效果的方法，对教师而言，单纯的运用常规方法常规思维教授给学生是最稳妥的方式，对学生而言，能够在较短时间内接受新的知识，并且运用到实际考试中能取得高分也是受益最大的方式。目的性过于明显，着眼点太在眼前，这就是目前语文实际教学过程中存在的最大的缺点。不主动思考如何保障教学效果，教师只能沉浸在以往的常规方法里，无法将知识更好的传授并交给学生理解和如何实际运用的问题。学生虽然可以学到知识，但是只是学到知识，从老师处学不到如何灵活运用或是加深对知识点的理解。目的性过于明显，导致了教师着眼于短期效果，往往忽视了在实际教学过程中运用求异思维，进一步导致模式的固化和思维的停滞不前。
二、打造高效课堂的具体方法
1、加强师生之间的互动
不沉溺于原来古老陈旧的教学方法和体系，要积极运用现代智慧课堂去打破原有的教学的弊端，以新的面貌展示给学生。原来的语文教学课堂就是以教师为主，学生为辅 ，教师主动讲解课本上的知识，学生被动的吸收相关知识。一种很纯粹的知识的传递。这样的教学方法很少产生互动，且主动是掌握在教师手里，有关研究表明，单纯的教授知识不进行任何互动是最为低下的教学效果，没有互动，课堂氛围也会变得死气沉沉，学生的学习效果不好，教师的教学动力也不够强，教学对教师来说就变成了一种机械式的劳动，也就失去了教学本身的意义。所以，在现代智慧课堂越来越重要的今天，已经逐渐打破了这种单纯只是灌输的教学方法，利用智慧课堂，教师可以多去和学生进行互动，教师进行语言的引导，学生则会增加自己的思考，也会更加有兴趣的去加入到课堂中来，利用智慧课堂，将教师从讲台的主导者变成了引导者，不再是把握课堂的决策者，将学生变成了课堂的主体，教师为辅的一个教学体系，真正做到了最有效的课堂教学目标，不以教师为主，而以学生为主。通过增强师生之间的互动，还可以拉近师生之间的距离，搞好师生之间的关系对于教学是有百利而无一害的。可以说是互动教学会成为将来的主流教学方式。
2、实施课堂反转的教学模式
有效利用智慧课堂的优势，尽可能最大程度的去利用智慧课堂的各种优势。对教学的方式和方法进行突破，社会在发展、在进步，教学也要同样的进行发展，打破原有的古板且毫无创新点的教学模式，尽可能去活跃课堂氛围。例如，将课堂进行反转，原来教学模式都是以教师为主导，学生处于边缘化的状态，将课堂进行反转之后，把课堂的主体交给学生，将教师的主导地位进行淡化，将学生主体地位进行强化，教师在整个教学过程中起到一种辅助一种引导的作用。在进行初中语文教学过程也是，例如，教师可以根据书上的具体内容，抛出一个问题，交给学生自己去发现，之后教师根据学生发现的不同点，进行引导归纳总结，这样在初中语文教学上面就很轻松的完成的教学目标，同时解放教师的压力，学生成为了课堂的主体，既获得了知识也开动了思维，最主要是在这个过程中，学生成为了最大的受益者，使智慧课堂的优势也充分的发挥出来了。
总结
打造初中高效课堂和保障学生的学习效果，这是目前最亟待解决的问题。需要教师多吸收原来传统教学方法，取其精华去其糟粕，去积极进行教学方法上的创新，把教学的目的生化，提升自己的工作的荣誉感和责任感，把握住和学生之间的联系，多和学生产生互动，保证学生参与课堂的积极性。这样才能创建一个良好的高效的课堂环境，保障学生的学习效果。
参考文献：
[1]高正明.打造初中语文高效课堂 增强初中语文教学效果[J].新课程（中），2019（11）：190.
[2]杨春茂.打造初中语文高效课堂 增强初中语文教学效果[J].新课程（中），2019（08）：188-189.
[3]邓维维.构建初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].中华少年，2019（24）：152.
[4]邹红梅.打造初中语文高效课堂 增强初中语文教学效果[J].读写算，2019（03）：79.