基于任务驱动的初中数学教学策略

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<正>众所周知,初中数学教学是学生后期学习和成长的重要培养环节。学生在初中数学知识学习时常会由于知识本身的复杂性强、抽象性高等特征而难以实现对知识的系统性和全方位的把握,这也在一定程度上揭露了当前初中数学教学模式和教学方法的局限性。为此,应该充分结合教学现状,合理强化教学针对性,通过任务驱动型课堂教学方法的运用激活课堂教学氛围,创新教学模式,为学生的学习和成长打下良好的基础,相关人员应该对此给予足够重视。一、任务驱动教学法的含义顾名思义,
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学生在初中数学学习过程中,习题课是必不可少的。习题课不仅有利于学生对知识的掌握与理解,还有利于教师掌握学生的学习情况,以便及时调整教学计划。由于有些教师将更多的注意力放在新授课上,习题课的选择与安排十分随意。通过探究初中数学习题课的教学现状,有针对性地对提高习题课教学效率提出建议,期望为初中数学教师提供参考。
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目的:探讨延续性护理对消化性溃疡患者的心理状态、生命质量及睡眠质量的影响。方法:选取2019年12月至2020年12月福建医科大学附属第一医院收治的消化性溃疡患者80例作为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组40例。对照组患者实施常规护理,观察组患者在对照组常规护理的基础上增加延续性护理,比较2组患者护理前后心理状态、睡眠质量以及生命质量。结果:护理前,2组患者焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自
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<正>不久前,中央纪委印发《纪检监察机关问题线索管理办法》(以下简称《办法》),贯彻“全周期管理”理念,对问题线索管理的各方面、各环节,包括线索的甄别和筛选、流转、分办、处置、监督等环节进行明确和规范,对问题线索归口受理、集中管理、分类处置、及时办理、定期清理、安全保密等各项工作提出了具体要求,推动纪检监察机关有关部门在问题线索管理工作中各司其职、相互协调、相互制约,进一步健全内控机制。
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