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摘 要：随着我国基础教育领域新课改的实施，高中教育事业呈现出繁荣发展的趋势。作为高中教育事业中的重要组成部分，高中政治教学案例教学法的实施质量与效果不仅关系着高中政治教学的效果与水平，而且对于我国高中教学整体发展也具有重要影响。基于此，本文将案例教学法在高中政治教学中的应用研究作为主要的课题内容，旨在为高中政治教学中的案例分析法应用研究提供几点参考性建议，并为高中政治教育质量的发展起到积极的推动作用。
关键词：案例教学法;高中政治;教学应用
近年来，我国新课改的实施推动着多个学校开始应用不同的教学方式，其中案例教学法的应用在高中政治课堂较为广泛，但由于某些教师实施案例教学法的时间较短、次数较少，导致在具体案例教学法实施中存在多种问题，影響学生的政治学习效果，影响高中政治的教学质量。故而，本文从高中政治的案例教学法应用进行着手对应用中存在的问题与对策进行详细的分析与研究。
一、案例教学法的重要性
案例教学法的应用不仅能够对提升实际教学的生动性，而且能够对学生的学习积极性进行激发，进而提升学生的具体学习的效果以及课堂的教学质量。案例教学法的使用能够使学生直接参与进案例的分析、研究总结中，进而能够有效对学生的创造能力以及问题分析能力进行提升，能够对学生解决问题的能力进行提高，进而使得学生具有单独解决问题的能力。尤其是高中政治这一类需要学生进行独立意识层面的思考的学科，学生本身的问题解决能力、问题分析能力格外重要。故而，在文科类教师对课程进行讲述时期，重点对案例教学法进行应用，进而促进学生实际能力的提升，推动考试成绩的提升。
二、案例教学法在高中政治教学中的应用问题
（一）案例教学法应用中案例选择失误
本文在对高中政治应用案例教学法存在的问题进行详细研究时，得出其在案例选择方面存在选择失误的问题。针对该种问题本文主要从以下几方面进行详细的研究与分析。第一方面，教师本身的能力经验不足，进而导致实际案例挑选中出现失误，影响案例教学法的使用效果。案例教学法是一种创新性的教学方法，在具体的使用中具有一定的难度，而某些教师具体的教学经验、案例教学法应用经验不足，进而出现案例选择失误的情况，影响实际的学生学习效果与教学质量。第二方面，由于某些教师对于教材内容的理解方面存在偏差，进而出现案例选择失误的情况，导致教学质量下降。
（二）学生参与积极性逐渐下降
经过笔者对施高中政治应用案例教学法存在的问题进行详细研究与分析时，发现其存在学生参与积极性逐渐下降的问题。该种问题的出现主要是由于某些学生已经习惯灌输式的授课方式，无法感受案例教学法的趣味性，进而出现积极性较低的问题。同时，学生参与积极性不高的问题还由于教师所选择的案例趣味性不高，进而无法调动学生的课堂学习积极性。
三、案例教学法在高中政治教学中的应用对策
（一）精心选择应用的案例
在对高中政治应用案例教学法存在的问题进行分析后，本文提出精心选择应用的案例的对策。在具体实施过程中，本文主要从以下几方面进行详细的论述。第一方面，应从教学内容的目的、目标等方面进行着手，对教学内容与目标进行了解，而后在对具体的案例进行选择，以降低案例选择失误的几率，保障案例教学法的使用效果以及教学作用发挥。第二方面，应从理论知识方面进行着手，通过对理论知识的详细了解进而选择适宜的案例，避免出现案例选择失误的情况，以保障实际的学生学习效果与教学质量。
（二）积极提升学生参与积极性
积极提升学生的课堂案例教学法参与积极性主要应实施以下几方面的对策。第一方面，应选择趣味性较高的案例，并对选择的案例进行生动的展现。在案例的趣味性展示中能够提升学生的课堂参与度，进而发挥案例教学法的实际作用，提高政治学习的质量与效果。第二方面，应积极利用趣味性的案例营造出活跃的课堂氛围。例如：在使用案例教学法时期，针对某些枯燥的政治理论使用多媒体进行趣味性的展现，并利用卡通形象的塑造对理论知识之间的关系进行阐述，而后在让学生针对自身的理解对知识点进行阐述或分析，进而营造热烈的课堂环境与学习氛围。同时，在教师的政治课程开展中，还应对案例进行深入的分析，进而促进学生对案例进行深入的理解，具有良好的参与积极性。
（三）加强教学引导
教师在课堂教学中要多给学生预留出一些时间，让学生了解本节课将要学习的知识和内容。接下来教师引出问题，让学生能够通过自己的学习和讨论寻找问题的答案。例如说在学习唯物辩证法过程中，教师可以先询问学生利用发展的观点看问题的具体内容是什么，然后让学生能够自己在课本中寻找答案。不同的学生得到的答案往往也是不同的，这时候教师可以引入案例，并通过案例来指导学生学会怎么样来理解和应用知识。在学习唯物辩证法的过程中经常需要使用到生活实践中的案例，这种案例教学实际上看上去跟知识有点关系，跟将要学习的知识是紧密相连的。通过案例教学教导学生学会如何使用自己掌握的知识，最终让这些知识都变成自己的能力。
四、结束语
本文通过对案例教学法的重要性进行简单的概述，进而针对案例教学法应用中案例选择失误、学生参与积极性逐渐下降这两方面对案例教学法在高中政治教学中的应用问题进行详细的研究与分析，并提出精心选择应用的案例、积极提升学生参与积极性以及加强教学引导这几方面的相对应的对策。经过本文对课题内容的详细研究，得出结果表明在高中政治课程的案例教学法应用研究过程中，依旧存在着较多问题。因此，在未来的研究生活中还应对案例教学法应用进行进一步的研究与分析。希望本文能够为高中政治教学中的案例分析法应用研究提供几点可行性建議，并为我国高中政治教育质量的发展起到积极的促进作用。
参考文献
[1]朱坚武.案例教学法在高中政治教学中的运用探讨[J].课程教育研究，2018（35）：66-67.
[2]韦建勇.案例教学法在高中政治教学中的应用探究[J].课程教育研究，2018（13）：76-77.
[3]王清华.高中政治教学中案例教学法的应用探究[J].学周刊，2016（06）：63.
关键词：案例教学法;高中政治;教学应用
近年来，我国新课改的实施推动着多个学校开始应用不同的教学方式，其中案例教学法的应用在高中政治课堂较为广泛，但由于某些教师实施案例教学法的时间较短、次数较少，导致在具体案例教学法实施中存在多种问题，影響学生的政治学习效果，影响高中政治的教学质量。故而，本文从高中政治的案例教学法应用进行着手对应用中存在的问题与对策进行详细的分析与研究。
一、案例教学法的重要性
案例教学法的应用不仅能够对提升实际教学的生动性，而且能够对学生的学习积极性进行激发，进而提升学生的具体学习的效果以及课堂的教学质量。案例教学法的使用能够使学生直接参与进案例的分析、研究总结中，进而能够有效对学生的创造能力以及问题分析能力进行提升，能够对学生解决问题的能力进行提高，进而使得学生具有单独解决问题的能力。尤其是高中政治这一类需要学生进行独立意识层面的思考的学科，学生本身的问题解决能力、问题分析能力格外重要。故而，在文科类教师对课程进行讲述时期，重点对案例教学法进行应用，进而促进学生实际能力的提升，推动考试成绩的提升。
二、案例教学法在高中政治教学中的应用问题
（一）案例教学法应用中案例选择失误
本文在对高中政治应用案例教学法存在的问题进行详细研究时，得出其在案例选择方面存在选择失误的问题。针对该种问题本文主要从以下几方面进行详细的研究与分析。第一方面，教师本身的能力经验不足，进而导致实际案例挑选中出现失误，影响案例教学法的使用效果。案例教学法是一种创新性的教学方法，在具体的使用中具有一定的难度，而某些教师具体的教学经验、案例教学法应用经验不足，进而出现案例选择失误的情况，影响实际的学生学习效果与教学质量。第二方面，由于某些教师对于教材内容的理解方面存在偏差，进而出现案例选择失误的情况，导致教学质量下降。
（二）学生参与积极性逐渐下降
经过笔者对施高中政治应用案例教学法存在的问题进行详细研究与分析时，发现其存在学生参与积极性逐渐下降的问题。该种问题的出现主要是由于某些学生已经习惯灌输式的授课方式，无法感受案例教学法的趣味性，进而出现积极性较低的问题。同时，学生参与积极性不高的问题还由于教师所选择的案例趣味性不高，进而无法调动学生的课堂学习积极性。
三、案例教学法在高中政治教学中的应用对策
（一）精心选择应用的案例
在对高中政治应用案例教学法存在的问题进行分析后，本文提出精心选择应用的案例的对策。在具体实施过程中，本文主要从以下几方面进行详细的论述。第一方面，应从教学内容的目的、目标等方面进行着手，对教学内容与目标进行了解，而后在对具体的案例进行选择，以降低案例选择失误的几率，保障案例教学法的使用效果以及教学作用发挥。第二方面，应从理论知识方面进行着手，通过对理论知识的详细了解进而选择适宜的案例，避免出现案例选择失误的情况，以保障实际的学生学习效果与教学质量。
（二）积极提升学生参与积极性
积极提升学生的课堂案例教学法参与积极性主要应实施以下几方面的对策。第一方面，应选择趣味性较高的案例，并对选择的案例进行生动的展现。在案例的趣味性展示中能够提升学生的课堂参与度，进而发挥案例教学法的实际作用，提高政治学习的质量与效果。第二方面，应积极利用趣味性的案例营造出活跃的课堂氛围。例如：在使用案例教学法时期，针对某些枯燥的政治理论使用多媒体进行趣味性的展现，并利用卡通形象的塑造对理论知识之间的关系进行阐述，而后在让学生针对自身的理解对知识点进行阐述或分析，进而营造热烈的课堂环境与学习氛围。同时，在教师的政治课程开展中，还应对案例进行深入的分析，进而促进学生对案例进行深入的理解，具有良好的参与积极性。
（三）加强教学引导
教师在课堂教学中要多给学生预留出一些时间，让学生了解本节课将要学习的知识和内容。接下来教师引出问题，让学生能够通过自己的学习和讨论寻找问题的答案。例如说在学习唯物辩证法过程中，教师可以先询问学生利用发展的观点看问题的具体内容是什么，然后让学生能够自己在课本中寻找答案。不同的学生得到的答案往往也是不同的，这时候教师可以引入案例，并通过案例来指导学生学会怎么样来理解和应用知识。在学习唯物辩证法的过程中经常需要使用到生活实践中的案例，这种案例教学实际上看上去跟知识有点关系，跟将要学习的知识是紧密相连的。通过案例教学教导学生学会如何使用自己掌握的知识，最终让这些知识都变成自己的能力。
四、结束语
本文通过对案例教学法的重要性进行简单的概述，进而针对案例教学法应用中案例选择失误、学生参与积极性逐渐下降这两方面对案例教学法在高中政治教学中的应用问题进行详细的研究与分析，并提出精心选择应用的案例、积极提升学生参与积极性以及加强教学引导这几方面的相对应的对策。经过本文对课题内容的详细研究，得出结果表明在高中政治课程的案例教学法应用研究过程中，依旧存在着较多问题。因此，在未来的研究生活中还应对案例教学法应用进行进一步的研究与分析。希望本文能够为高中政治教学中的案例分析法应用研究提供几点可行性建議，并为我国高中政治教育质量的发展起到积极的促进作用。
参考文献
[1]朱坚武.案例教学法在高中政治教学中的运用探讨[J].课程教育研究，2018（35）：66-67.
[2]韦建勇.案例教学法在高中政治教学中的应用探究[J].课程教育研究，2018（13）：76-77.
[3]王清华.高中政治教学中案例教学法的应用探究[J].学周刊，2016（06）：63.