【摘 要】
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加德纳的多元智能理论自1983年提出以来，就给人以耳目一新之感，同时也是对传统的“一元智能”观的强有力挑战，也给当前的大学英语专业的课程改革带来了诸多启示。多年的理论和实
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加德纳的多元智能理论自1983年提出以来，就给人以耳目一新之感，同时也是对传统的“一元智能”观的强有力挑战，也给当前的大学英语专业的课程改革带来了诸多启示。多年的理论和实践研究发现，利用多元智能理论可以有效帮扶有问题的学生，从而采取对他们更合适的教学方法。在大学英语专业的阅读教学活动设计中，教师可根据其使用的原则策略来设计教学活动内容，从而为学生营造更加良好的学习氛围，有效提高学生的阅读学习积极性。
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