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活动目标:
1、以春天为主题,培养幼儿发散式思维,去发现春天的美景。
2、运用绘画手段表现春天,感受春天的美。
3、培养幼儿想象力。
活动准备:
1、以春天为中心的发散式图表,用图片表现。
2、“春姑娘”的花环。
3、春天景色的课件、音乐磁带《春天在哪里》。
活动过程:
1、激趣引入。
教师出示花环,以春姑娘的身份出现,激趣引入。“这是一个神奇的花环,戴上后就会变成春姑娘。”教师戴上后和幼儿打招呼。
2、观察春天。
“春姑娘”:“我走到哪儿,都会把春天的景象带给大家。今天,我也把春天给小朋友们带来了。”“春姑娘”出示课件展示春天的美景,引导幼儿观察。
3、谈论春天。
引导幼儿谈论喜欢什么样的春天景色。“春姑娘”口述咒语变出以春天为中心的发散式图表。
4、表现春天。
播放音乐《春天在哪里》,引导幼儿自由用绘画表现春天,教师巡回指导。
5、展示春天。
将幼儿的作品贴在展示板上展示,引导幼儿欣赏评论。鼓励幼儿大胆介绍自己画的是什么。将红心、小花贴在自己喜欢的作品上。
拓展延伸:
引导幼儿课后把教室布置成春天的样子。
活动反思
在绘画活动中强调最本质的东西是创新能力的培养,对幼儿求异思维的支持。在教绘画的过程中,我不是教幼儿画什么,而是教幼儿想关于春天我可以画什么?并出示幼儿能看懂的以春天为中心的发散式图表,培养幼儿的发散式思维。
1、以春天为主题,培养幼儿发散式思维,去发现春天的美景。
2、运用绘画手段表现春天,感受春天的美。
3、培养幼儿想象力。
活动准备:
1、以春天为中心的发散式图表,用图片表现。
2、“春姑娘”的花环。
3、春天景色的课件、音乐磁带《春天在哪里》。
活动过程:
1、激趣引入。
教师出示花环,以春姑娘的身份出现,激趣引入。“这是一个神奇的花环,戴上后就会变成春姑娘。”教师戴上后和幼儿打招呼。
2、观察春天。
“春姑娘”:“我走到哪儿,都会把春天的景象带给大家。今天,我也把春天给小朋友们带来了。”“春姑娘”出示课件展示春天的美景,引导幼儿观察。
3、谈论春天。
引导幼儿谈论喜欢什么样的春天景色。“春姑娘”口述咒语变出以春天为中心的发散式图表。
4、表现春天。
播放音乐《春天在哪里》,引导幼儿自由用绘画表现春天,教师巡回指导。
5、展示春天。
将幼儿的作品贴在展示板上展示,引导幼儿欣赏评论。鼓励幼儿大胆介绍自己画的是什么。将红心、小花贴在自己喜欢的作品上。
拓展延伸:
引导幼儿课后把教室布置成春天的样子。
活动反思
在绘画活动中强调最本质的东西是创新能力的培养,对幼儿求异思维的支持。在教绘画的过程中,我不是教幼儿画什么,而是教幼儿想关于春天我可以画什么?并出示幼儿能看懂的以春天为中心的发散式图表,培养幼儿的发散式思维。