【摘 要】
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华东师范大学副教授安桂清在《课程·教材·教法》第9期上撰文认为,课程整合是面向学生核心素养发展的课程开发模式的必然选择,基于核心素养的课程整合大致有三种形
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华东师范大学副教授安桂清在《课程·教材·教法》第9期上撰文认为,课程整合是面向学生核心素养发展的课程开发模式的必然选择,基于核心素养的课程整合大致有三种形态.第一种是课程方案的整合,比如可以将原有学科统整为相应的学习领域,加强学科之间的勾连,也可以综合几个学科,推出新的综合性课程,还可以在国家课程方案的基础上设置综合实践性活动作为必修课程.第二种是科目的整合,如加强课程内容的横向联结,强调学科之间、跨学科之间以及学科与儿童生活之间的统整,并对整合性科目的学习目标、内容主题、实施方式和评
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