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摘要：在新的教学理念中，学生要在课堂中快乐的学习知识，使学生在快乐中学习，感受学习的快乐。教师一直研究如何改变传统教学十分枯燥的课堂，让学生快乐的学习英语知识，就是快乐教学法。在本文中阐述了小学英语课堂教学开展快乐教学法的重要性，分析和探讨在小学英语课堂开展快乐教学法的教学对策。
关键词：快乐教学法;小学英语课堂;教学对策
1 在小学英语课堂开展快乐教学法的重要性
我国小学生学习英语有着反感情绪，因为大部分英语老师受传统应试教育的影响，在课堂教学中安排学生记英语单词、学习语法、练习英语题，学生觉得英语知识十分枯燥，慢慢教师不愿意付出更多的精力教学。长此以往降低了学生的学习兴趣，学习英语知识，不能用英语表达自己的想法，不能读懂整篇课文的含义，在日常学习中不能采用英语进行沟通。这让学生不能学习深层次的英语知识，让学生出现厌弃心理，不爱学习英语知识。所以教师要了解到学生快乐学习知识十分重要。教师要想办法调动学生的兴趣，让学生在快乐环境中学习知识。教师要从小学英语课堂教学中开展快乐教学方式，让学生感受到接受英语知识十分快乐。
2 营造英语环境课堂，处处都存在英语知识
快乐教学的基础是教师在课堂讲解的英语知识学生可以学会、掌握其内容，所以学生要认真听讲、反复练习。教师在课堂中应用英语给学生讲解知识，师生之间的沟通也需要用英语，所以英语不光是学生学习的知识，还是学习工具。但身为小学英语教师要考虑到，小学生没有较高的英语能力，是初学英语时期，为此，教师要采用简单的英语语言讲解，学生很好的了解所学内容。通过听讲学习到很多英语知识，在教师的激励和轻松的环境中，让学生勇敢应用英语讲出自己的想法。在下课时间，要安排学生采用英语进行沟通，采用英语问候。不光为学生讲解英语知识外，还要让学生了解外国文化。这让学生很好的了解语言含义，还掌握东西方文化之间的区别。在小学英语课堂教学中创设英语环境，通过情境，使学生觉得学习英语比较快乐，这样小学生才可以在快乐中学习，提升学生的学习效率。
3 激发学生课前快乐学习情绪
很多学生在学习英语知识时，通常都是自己脑子中有英语，但是不能勇敢的讲出来，在学习英语的时候就是要勇敢讲出来，不要害怕不正确。为此，教师要在教学中培养学生良好的课前阅读文章的习惯，在教学前激励学生到自己喜欢的地方进行阅读、背诵文章，让学生在广阔的区域中展示自己的情绪，不再害怕，不要害怕错误，慢慢提高学生的学习兴趣，增加学生的信心，也会出现课前快乐学习的情况，让学生喜欢上学习英语。
教师在课堂教学前，为学生讲解有趣的英语文化，可以调动学生进入学习的积极性，学习到西方的文化。例如：在教学“Christmas”时，为学生画出好看的圣诞树，也可以画上一个圣诞老人、马拉车、装礼物的袋子，还能够安排学生来绘画。然后讲解圣诞节相关的故事情节，如圣诞老人乘着马车来给小朋友送礼物等等，学生十分快乐，然后教师导入教学保证学生在学习集中注意力。教师为学生传授找寻材料的方式，安排学生不同顺序在课前讲一些英语故事，通过学生搜寻材料过程中，觉得学习英语不是简单记忆背词、学习语法，而是能够掌握到很多有用的常识，扩宽学生的知識面，让学生在快乐中学习。
4 在教学中调动学生的快乐学习情绪
教师在小学英语课堂教学中要为学生准备不同教学工具，例如：物体模型、图片，还能够有效的采用多媒体设备、英语磁带等等，丰富的教学方式能够吸引学生的注意力，让英语课堂变得有乐趣。例如教师在教学“food”、“fruit”等单词时，通常教师是念汉语引导学生讲英语，但是想要调动学生的快乐想法，就需要提前给学生制作不同的水果和事物的卡片，安排学生抽卡片，抽取哪张需要念出并记忆哪个单词，让学生认为学习英语单词十分快乐。教师在小学英语课堂教学中能够开展多样性活动，如开展游戏、扮演、学习音乐等等比赛，所以教师要观察学生感兴趣的事情，开展合适的教学，在学习英语中觉得十分快乐。
综上所述，小学英语在传统教学中十分枯燥，教师要想提升教学效率和质量，快乐教学法是有效途径。在本文中讲解了几点教学对策，由此看出，让学生在快乐中学习英语知识，能够使学生产生学习英语知识的兴趣，自主积极的进入到学习中，了解到学习英语知识的快乐。为此，教师在小学英语课堂教学引导学生感受到学习英语知识的快乐，才可以在未来的成长学习中奠定了基础。身为英语教师，要根据教育需求，时代发展以及学生的学习情况，结合新的教学方式，这样才可以跟随上发展的脚步，调动学生的学习动力，有效的提高英语教学质量。
参考文献：
[1] 徐嵘.在趣味、快乐、合作中享受英语课堂——浅谈趣味教学法在小学英语教学中的有效运用[J].英语画刊（高级版），2018（06）.
[2] 王怡.主动学习，快乐表达——“学讲”计划在小学英语教学中的运用[J].英语画刊（高级版），2018（11）.
[3] 严惠.让快乐之花真正地绽放于英语课堂之土——对译林版小学英语教材课堂教学中相关案例分析及反思[J].读与写（教育教学刊），2015（07）.
（作者单位：甘肃省甘南藏族自治州临潭县洮滨镇总寨中心小学）
关键词：快乐教学法;小学英语课堂;教学对策
1 在小学英语课堂开展快乐教学法的重要性
我国小学生学习英语有着反感情绪，因为大部分英语老师受传统应试教育的影响，在课堂教学中安排学生记英语单词、学习语法、练习英语题，学生觉得英语知识十分枯燥，慢慢教师不愿意付出更多的精力教学。长此以往降低了学生的学习兴趣，学习英语知识，不能用英语表达自己的想法，不能读懂整篇课文的含义，在日常学习中不能采用英语进行沟通。这让学生不能学习深层次的英语知识，让学生出现厌弃心理，不爱学习英语知识。所以教师要了解到学生快乐学习知识十分重要。教师要想办法调动学生的兴趣，让学生在快乐环境中学习知识。教师要从小学英语课堂教学中开展快乐教学方式，让学生感受到接受英语知识十分快乐。
2 营造英语环境课堂，处处都存在英语知识
快乐教学的基础是教师在课堂讲解的英语知识学生可以学会、掌握其内容，所以学生要认真听讲、反复练习。教师在课堂中应用英语给学生讲解知识，师生之间的沟通也需要用英语，所以英语不光是学生学习的知识，还是学习工具。但身为小学英语教师要考虑到，小学生没有较高的英语能力，是初学英语时期，为此，教师要采用简单的英语语言讲解，学生很好的了解所学内容。通过听讲学习到很多英语知识，在教师的激励和轻松的环境中，让学生勇敢应用英语讲出自己的想法。在下课时间，要安排学生采用英语进行沟通，采用英语问候。不光为学生讲解英语知识外，还要让学生了解外国文化。这让学生很好的了解语言含义，还掌握东西方文化之间的区别。在小学英语课堂教学中创设英语环境，通过情境，使学生觉得学习英语比较快乐，这样小学生才可以在快乐中学习，提升学生的学习效率。
3 激发学生课前快乐学习情绪
很多学生在学习英语知识时，通常都是自己脑子中有英语，但是不能勇敢的讲出来，在学习英语的时候就是要勇敢讲出来，不要害怕不正确。为此，教师要在教学中培养学生良好的课前阅读文章的习惯，在教学前激励学生到自己喜欢的地方进行阅读、背诵文章，让学生在广阔的区域中展示自己的情绪，不再害怕，不要害怕错误，慢慢提高学生的学习兴趣，增加学生的信心，也会出现课前快乐学习的情况，让学生喜欢上学习英语。
教师在课堂教学前，为学生讲解有趣的英语文化，可以调动学生进入学习的积极性，学习到西方的文化。例如：在教学“Christmas”时，为学生画出好看的圣诞树，也可以画上一个圣诞老人、马拉车、装礼物的袋子，还能够安排学生来绘画。然后讲解圣诞节相关的故事情节，如圣诞老人乘着马车来给小朋友送礼物等等，学生十分快乐，然后教师导入教学保证学生在学习集中注意力。教师为学生传授找寻材料的方式，安排学生不同顺序在课前讲一些英语故事，通过学生搜寻材料过程中，觉得学习英语不是简单记忆背词、学习语法，而是能够掌握到很多有用的常识，扩宽学生的知識面，让学生在快乐中学习。
4 在教学中调动学生的快乐学习情绪
教师在小学英语课堂教学中要为学生准备不同教学工具，例如：物体模型、图片，还能够有效的采用多媒体设备、英语磁带等等，丰富的教学方式能够吸引学生的注意力，让英语课堂变得有乐趣。例如教师在教学“food”、“fruit”等单词时，通常教师是念汉语引导学生讲英语，但是想要调动学生的快乐想法，就需要提前给学生制作不同的水果和事物的卡片，安排学生抽卡片，抽取哪张需要念出并记忆哪个单词，让学生认为学习英语单词十分快乐。教师在小学英语课堂教学中能够开展多样性活动，如开展游戏、扮演、学习音乐等等比赛，所以教师要观察学生感兴趣的事情，开展合适的教学，在学习英语中觉得十分快乐。
综上所述，小学英语在传统教学中十分枯燥，教师要想提升教学效率和质量，快乐教学法是有效途径。在本文中讲解了几点教学对策，由此看出，让学生在快乐中学习英语知识，能够使学生产生学习英语知识的兴趣，自主积极的进入到学习中，了解到学习英语知识的快乐。为此，教师在小学英语课堂教学引导学生感受到学习英语知识的快乐，才可以在未来的成长学习中奠定了基础。身为英语教师，要根据教育需求，时代发展以及学生的学习情况，结合新的教学方式，这样才可以跟随上发展的脚步，调动学生的学习动力，有效的提高英语教学质量。
参考文献：
[1] 徐嵘.在趣味、快乐、合作中享受英语课堂——浅谈趣味教学法在小学英语教学中的有效运用[J].英语画刊（高级版），2018（06）.
[2] 王怡.主动学习，快乐表达——“学讲”计划在小学英语教学中的运用[J].英语画刊（高级版），2018（11）.
[3] 严惠.让快乐之花真正地绽放于英语课堂之土——对译林版小学英语教材课堂教学中相关案例分析及反思[J].读与写（教育教学刊），2015（07）.
（作者单位：甘肃省甘南藏族自治州临潭县洮滨镇总寨中心小学）