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根据课标要求，把握教材特点和学生内在需求，将国家课程转换成由低到高、不同层次、组合律动、匹配互补的“三层次六课型”的分类教学，构建“认标式、配标式、课型式、展销式、引领式”五环合作的备课模式，培养师生协同作战、共享资源的合作意识，凸显以“学生发展为本”的课程理念，指导教师专业化的发展，促进学生核心素养的发展。