【摘 要】
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目的研究网络环境下基于问题的学习教学模式在医学生临床见习中的作用。方法选取2012年8月-2013年11月在某院进行肾内科临床见习的临床医学专业学生共45人,随机分为A组(传统
【机 构】
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首都医科大学附属北京朝阳医院肾内科; 首都医科大学附属北京朝阳医院综合科;
【基金项目】
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首都医科大学校长研究基金(14JYY136)
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目的研究网络环境下基于问题的学习教学模式在医学生临床见习中的作用。方法选取2012年8月-2013年11月在某院进行肾内科临床见习的临床医学专业学生共45人,随机分为A组(传统教学模式)、B组(基于问题学习的教学模式)、C组(WPBL教学模式),于课后进行闭卷考试及问卷调查,对于其结果进行统计分析。结果三组学生的理论考试成绩分别为69.6±6.6、74.6±6.5和79.8±6.7,差异有统计学意义(P<0.001);问卷调查的结果显示,C组学生对培养主动获取知识能力、培养临床思维和独立思考能力、培养表达沟通及团队协作能力、培养综合分析能力、提高科研创新能力的评分均高于A组和B组学生。结论临床医学生对于WPBL的评价较高,能帮助学生更好的理解肾内科临床见习中相关知识点。WPBL教学模式作为在网络虚拟环境下新的动态学习方法仍需要进一步研究。
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