论文部分内容阅读
【摘 要】孩子是否优秀，千百年来，有一个亘古不变的衡量标准—学习成绩的优劣。随着时代的变迁，这个曾经的唯一标准已经逐渐动摇了，因为在这个新时代的大背景下，经济的发展，社会的进步，对于人才的要求越来越高，仅仅靠“能学能考”已经不再具有竞争力了。在这个大变革的时代，在这个中华民族奋力崛起的时代，我们的民族，我们的国家不仅需要能学习的孩子，更需要能创新的孩子。本文主要研究创新能力作为重要因素，对教育的主要影响。
【关键词】创新能力；教育；竞争力
一、创新能力的重要性分析
“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。“一个没有创新能力的民族是难以屹立于世界先进民族之林的”。中华民族自古以来就有着创新的优良传统，拥有五千年历史的文明古国，发明创造亦有着悠久的历史，四大发明、地震仪等都领先于世界，大明王朝的造船业当时也令其他国家难望其项背。
在我国向“两个一百年”的宏伟目标奋力前行的今天，更加需要大量具有创新能力的人才，可以说，谁注重孩子创新能力的培养，誰的孩子就将成为未来社会的宠儿和佼佼者。
时下，由于受到教育体制的影响，绝大多数家长和教师仍然把精力主要放在帮助孩子学习，培养孩子考试能力上。是的，这没有什么错，能考是现实需要，但创新能力一定是未来的需要，而且是必备的。一个没有创新能力的孩子，将来只会是高分低能，而缺乏竞争力，更难以在职业生涯中取得骄人的成绩。
在这个鼓励“全民创业，万众创新”的时代，创新能力已经逐渐成为评价一个人优秀与否的标准，而不再仅仅看分数的高低了。2016年12月26日，由上海市教委主办，以“创未来·新生活”为主题，上海各个高校参赛的首届上海大学生创客比赛中，大学生们发明的“超声波室内空气清洁器”用超声波把PM2.5降到1[1]。此前的12月24日、25日，18支决赛入围团队现场动手制作，将各自创意转化为产品，包括“智能冰箱”、“智能戒烟烟灰缸”、“垃圾娘”等一批从现实需求出发，让人眼前一亮的“智能硬件”。
类似这样的比赛全国各地已经举办过多次，所以，创新已经成为时代的主旋律，如果我们还抱着“分儿分儿小命根”的“古训”，仍一味地只抓学习，不注重培养孩子的创新能力，那么，在我们的孩子步入社会这个大舞台时，很可能找不到自己的角色，而迷茫、失落，最终碌碌无为。
二、创新对教育的作用
要让孩子成为未来的创新型人才，我们的家长首先要有意识地去培养孩子。包括培养孩子的创新意识、创新思维和创新能力。
创新意识源于家长的不断灌输，源于孩子对某个事物的极大兴趣，源于孩子好奇心的天性。达尔文幼年时就对自然界产生了强烈的好奇心，中学时对生物产生了浓厚的兴趣，大学时，没有一件事情比搜集昆虫让他更感兴趣的了。正是源于这种极大的兴趣，最终使他成为著名的生物学家。由于我们的孩子每天承载着超负荷的学习压力，无暇他顾，所以，这里最重要的是家长经常性地灌输，包括帮助孩子培养对某个或某些事物的兴趣，加之孩子天然的好奇心和家长的不断引导和鼓励，往往会使孩子逐渐养成对事物的探究、发展和改变的心理。这就是创新意识的初步形成[2]。
创新思维是创新意识的发展阶段，是在不断的实践活动中，不甘墨守成规，敢于怀疑和批判既有的模式、方法乃至前人的经验，有打破旧框框，创造新方法的欲望，比如解一道数学题，原本已有解题方法，可是孩子总想根据所学的知识琢磨出新的更高级的方法，而不愿意对已有的方法死记硬背，这样的思维方式久而久之就会培养出创新思维，即形成具有独特的分析问题的角度和解决问题的思路。
创新能力是前两者的最高阶段，具有了创新意识和创新思维最终目标是要具备创新的能力。这就需要在不断的磨练中总结，提高，培养出敏锐的头脑，独到的视角，超乎寻常的解决问题的思路。这也是我们当下的孩子们将来最应具备的一种能力。
三、创新能力培养的路径分析
创新能力的培养需要从小抓起，美国的小学教育很大一部分时间是老师和孩子们一起做游戏，老师留的作业往往也不是语文、数学等书本上的，而是要求孩子制作或者绘画某种物体、小动物等等，充分发挥孩子的想象力，培养孩子的兴趣，帮助孩子树立勤于思考、敢于创造的思想意识。这样的孩子长大后不仅具有创新精神和创新能力，还很快就可以找到自己的兴趣、目标，进而确立明确的奋斗方向。而我们的孩子往往被培养成学霸和考霸，甚至大学即将毕业了还不知道将来要做什么？还在走一步看一步，迟迟不能确立自己的人生目标。
时代发展到今天，在结合我国的教育体制狠抓孩子学习成绩的同时，也一定要充分重视孩子创新能力的培养，所谓“两手抓，两手都要硬”[3]。这就要求家长和老师们付出的更多，老师受到学校制度的约束做起来有一定困难，家长的作用就显得尤为重要，单纯地为孩子找老师补习课本知识，孩子的成绩能够提高，可是，将来我们的孩子步入社会后，恐怕要成为随波逐流，人云亦云，没有独到的见解，没有明确指示就不知道该做什么的书呆子，更与优秀相去甚远。这不利于孩子在职场上乃至社会上的竞争。
一个有创新意识，有创新思维，勇于创新的孩子，眼神、气质、语言表达、处理问题的勇气都是不一样的，创新能力将是一个优秀孩子的新的特质，具有独立性，乐于思考，遇事不畏难，是一个让家长、老师和领导都放心的孩子。
创新能力是经济发展的需要，社会进步的需要，民族振兴的需要，当然也是我们个人就业的需要，谋生的需要，谁具备创新的能力，谁就站在了未来竞争的制高点上。
作者简介：曲金凤（1965.10-），女，汉族，黑龙江哈尔滨人，本科学历，高级教师，从事教育工作多年。
参考文献：
[1]顾小清，王春丽.教育创新路径：延续抑或颠覆[J].电化教育研究，2015，（12）：5-10+16.
[2]裴娣娜.教育创新与学校课堂教学改革论纲[J].中国教育学刊，2012，（02）：1-6.
[3]项贤明.论教育创新与教育改革[J].高等教育研究，2007，（12）：1-7.
【关键词】创新能力；教育；竞争力
一、创新能力的重要性分析
“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。“一个没有创新能力的民族是难以屹立于世界先进民族之林的”。中华民族自古以来就有着创新的优良传统，拥有五千年历史的文明古国，发明创造亦有着悠久的历史，四大发明、地震仪等都领先于世界，大明王朝的造船业当时也令其他国家难望其项背。
在我国向“两个一百年”的宏伟目标奋力前行的今天，更加需要大量具有创新能力的人才，可以说，谁注重孩子创新能力的培养，誰的孩子就将成为未来社会的宠儿和佼佼者。
时下，由于受到教育体制的影响，绝大多数家长和教师仍然把精力主要放在帮助孩子学习，培养孩子考试能力上。是的，这没有什么错，能考是现实需要，但创新能力一定是未来的需要，而且是必备的。一个没有创新能力的孩子，将来只会是高分低能，而缺乏竞争力，更难以在职业生涯中取得骄人的成绩。
在这个鼓励“全民创业，万众创新”的时代，创新能力已经逐渐成为评价一个人优秀与否的标准，而不再仅仅看分数的高低了。2016年12月26日，由上海市教委主办，以“创未来·新生活”为主题，上海各个高校参赛的首届上海大学生创客比赛中，大学生们发明的“超声波室内空气清洁器”用超声波把PM2.5降到1[1]。此前的12月24日、25日，18支决赛入围团队现场动手制作，将各自创意转化为产品，包括“智能冰箱”、“智能戒烟烟灰缸”、“垃圾娘”等一批从现实需求出发，让人眼前一亮的“智能硬件”。
类似这样的比赛全国各地已经举办过多次，所以，创新已经成为时代的主旋律，如果我们还抱着“分儿分儿小命根”的“古训”，仍一味地只抓学习，不注重培养孩子的创新能力，那么，在我们的孩子步入社会这个大舞台时，很可能找不到自己的角色，而迷茫、失落，最终碌碌无为。
二、创新对教育的作用
要让孩子成为未来的创新型人才，我们的家长首先要有意识地去培养孩子。包括培养孩子的创新意识、创新思维和创新能力。
创新意识源于家长的不断灌输，源于孩子对某个事物的极大兴趣，源于孩子好奇心的天性。达尔文幼年时就对自然界产生了强烈的好奇心，中学时对生物产生了浓厚的兴趣，大学时，没有一件事情比搜集昆虫让他更感兴趣的了。正是源于这种极大的兴趣，最终使他成为著名的生物学家。由于我们的孩子每天承载着超负荷的学习压力，无暇他顾，所以，这里最重要的是家长经常性地灌输，包括帮助孩子培养对某个或某些事物的兴趣，加之孩子天然的好奇心和家长的不断引导和鼓励，往往会使孩子逐渐养成对事物的探究、发展和改变的心理。这就是创新意识的初步形成[2]。
创新思维是创新意识的发展阶段，是在不断的实践活动中，不甘墨守成规，敢于怀疑和批判既有的模式、方法乃至前人的经验，有打破旧框框，创造新方法的欲望，比如解一道数学题，原本已有解题方法，可是孩子总想根据所学的知识琢磨出新的更高级的方法，而不愿意对已有的方法死记硬背，这样的思维方式久而久之就会培养出创新思维，即形成具有独特的分析问题的角度和解决问题的思路。
创新能力是前两者的最高阶段，具有了创新意识和创新思维最终目标是要具备创新的能力。这就需要在不断的磨练中总结，提高，培养出敏锐的头脑，独到的视角，超乎寻常的解决问题的思路。这也是我们当下的孩子们将来最应具备的一种能力。
三、创新能力培养的路径分析
创新能力的培养需要从小抓起，美国的小学教育很大一部分时间是老师和孩子们一起做游戏，老师留的作业往往也不是语文、数学等书本上的，而是要求孩子制作或者绘画某种物体、小动物等等，充分发挥孩子的想象力，培养孩子的兴趣，帮助孩子树立勤于思考、敢于创造的思想意识。这样的孩子长大后不仅具有创新精神和创新能力，还很快就可以找到自己的兴趣、目标，进而确立明确的奋斗方向。而我们的孩子往往被培养成学霸和考霸，甚至大学即将毕业了还不知道将来要做什么？还在走一步看一步，迟迟不能确立自己的人生目标。
时代发展到今天，在结合我国的教育体制狠抓孩子学习成绩的同时，也一定要充分重视孩子创新能力的培养，所谓“两手抓，两手都要硬”[3]。这就要求家长和老师们付出的更多，老师受到学校制度的约束做起来有一定困难，家长的作用就显得尤为重要，单纯地为孩子找老师补习课本知识，孩子的成绩能够提高，可是，将来我们的孩子步入社会后，恐怕要成为随波逐流，人云亦云，没有独到的见解，没有明确指示就不知道该做什么的书呆子，更与优秀相去甚远。这不利于孩子在职场上乃至社会上的竞争。
一个有创新意识，有创新思维，勇于创新的孩子，眼神、气质、语言表达、处理问题的勇气都是不一样的，创新能力将是一个优秀孩子的新的特质，具有独立性，乐于思考，遇事不畏难，是一个让家长、老师和领导都放心的孩子。
创新能力是经济发展的需要，社会进步的需要，民族振兴的需要，当然也是我们个人就业的需要，谋生的需要，谁具备创新的能力，谁就站在了未来竞争的制高点上。
作者简介：曲金凤（1965.10-），女，汉族，黑龙江哈尔滨人，本科学历，高级教师，从事教育工作多年。
参考文献：
[1]顾小清，王春丽.教育创新路径：延续抑或颠覆[J].电化教育研究，2015，（12）：5-10+16.
[2]裴娣娜.教育创新与学校课堂教学改革论纲[J].中国教育学刊，2012，（02）：1-6.
[3]项贤明.论教育创新与教育改革[J].高等教育研究，2007，（12）：1-7.