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摘 要：在小学语文教学实践中，我们需要关注核心素养教育目标的实现，我们需要关注学生可持续发展能力的养成，我们需要关注学生学习体验的丰富。作为一线的小学语文教育者，我们要在继承传统教学经验的过程中，不断地进行创新，通过落实课程改革目标，通过进行个性化的设计与尝试，促使小学语文教学在学生的成长过程中发挥出更大的效能。本文中笔者就对小学语文教学中如何实现创新进行了分析。
关键词：小学;语文教学;创新;方法
随着社会发展速度越来越快，我们可以发现，学校教育的改革速度也越来越快，传统的教育经验仍然可以在教学实践中发挥价值，但是，为了适应时代发展，为了培养出新型人才，我们就需要适应这种改变，在教学实践中不断地进行创新，融入自己个性化的感悟与设计。促使学生拥有自主学习能力，促使学生拥有更多的体验。让学生也能够适应时代的发展。那么，在小学语文教学实践中如何实施创新活动呢？本文中笔者就对此进行了分析。
一、 改变传统的考察方式
在开展教学活动时，我们需要“教”还需要“考”。用“考”来检测学生的学习情况，把握学生发展的第一手资料。不过，在实施创新活动时，笔者认为，我们可以在这一方面进行积极地设计，改变“考”的方式。如教师可以定期举办一些语文竞赛，形式可以多样，例如听写、朗读或者成语比赛等等。可以以班级为单位或者是以学校为单位，通过这些比赛能激发学生对于语文的兴趣，同时也能培养他们的综合能力。听写比赛可以让学生能够掌握文字的发音与书写，而这正是语文最基础的知识，所以教师要加以重视，只有把基础打好才能更好地去学习其他的知识。
二、 营造适宜的学习氛围
在传统的教育理念中，“严师”是人们对于好老师做出的定位。而当前，我们对于好老师的定位应该是“亲师”。基于此，教师要与学生建立和谐民主的师生关系，多与学生进行交流让学生把老师当成朋友，多去倾听学生的真实想法，同时也鼓励他们勇敢的表达，在学生说出来后要给予他们合理的建议与意见，要成為学生行动与思想方面上的导师，生活当中的朋友，以平等的方式与他们进行交往拉近与学生之间的距离，这样就能营造出一个愉快积极的学习氛围。如有位教师在教学《司马光砸缸》一课时，引导学生探究当孩子掉进水缸爬不出来，情势十分危急时，司马光除了用砸缸的办法救伙伴以外，还可以有哪些办法使孩子获救？于是乎，学生想出众多的办法与司马光的办法相比较、选择。经过讨论探究，学生就会自然明白，在当时的特定形势下，只有司马光的办法才是最佳的。这样的教学有助于培养学生通过将众多的假设集中而求出解决问题现实方案的能力。
三、 实施阳光教育
阳光教育其实是教师关爱学生的一种表现。在落实阳光教育目标的过程中，我们要注意公平的对待每一个学生，要注意从学生的“个案”出发设计“群体”教学活动。如对于成绩有进步的学生，教师要及时地给予一定的鼓励并指出还需要完善的地方;对于成绩不怎么好的学生也要多鼓励他们，并且要给予他们更多的关注，不能忽略他们，和他们寻找在哪方面存在着问题，并寻找最佳的解决方法。在我们关注每一个学生的需求之后，我们可以发现，学生之间可以结成团队，生成一种和谐的学习氛围，为其他教育教学活动开展奠定基础。
四、 应用小组合作
对于小学阶段的学生而言，“个体探究”活动他们喜欢，“群体合作”活动他们同样喜欢。在开展小学语文教学实践时，我们应用小组合作学习模式对于小学生而言，可以产生极大的价值。例如：在教学《幸福是什么》这一课时，教师可以把学生分为几个小组进行讨论，幸福是什么，然后每组派一个代表来讲他们小组讨论的结果，这样可以让学生接触到自己想法以外的一些理解，就会有更深的体会，这是再把课文当中的内容带入进来就能起到很好的教学效果。同时，在学生进行小组讨论时教师要对他们的讨论情况进行了解，必要时要加以引导，鼓励每个学生都参与到其中去，多去学习别人好的思路。
五、 借助多媒体技术
学生是新时代的生活成员，就需要接受时代发展带来的种种考验。基于此，笔者认为，将现代化的教育工具融入学生的学习活动，是时代发展的必然趋势，也是学生解决现实问题，迎接未来挑战的主要方法。基于此，在落实创新教学的过程中，我们要注意借用多媒体技术。
六、 教师改变教育理念
在落实创新教学目标的过程中，我们可以发现，教师的价值更为突出。在这一方面笔者建议，我们首先要改变的应该是教育理念。用理念来规划行动，用理念为创新实践活动提供动力。基于此，笔者建议，在落实改革目标的过程中，我们要将教师的改变作为立足点。首先，要对课程改革充满期待，倾注热情。现今，教师要抓住机遇，迎接挑战，执着地研究，不断地实践，立志在为课程改革做出贡献的同时，把自己锻造成新世纪出色的语文教师。其次，要更新观念，对《语文课程标准》倡导的理念应准确理解，并在教育、教学实践中全面体现。
综上所述，作为新时代的学校教育者，我们要明了一点，我们身处的时代正在剧烈地发生着改变，学校教育承担的教育责任越来越丰富，我们在学校教育中所发挥的价值越来越大。所以我们需要快速地成长起来，通过继承传统的教育经验，通过进行个性化的创新，推动小学语文教学实现优化发展，促使教育大环境越来越优化。
参考文献：
[1]周雄英.试析小学低年级语文教学中儿童绘本的有效应用[J].读与写（教育教学刊），2017（9）.
[2]洪文龙.回归生活学语文——新课程背景下语文生活化的实践与思考[J].小学教学参考，2010（6）.
作者简介：
余美玲，重庆市，重庆市武隆区桐梓镇中心小学校。
关键词：小学;语文教学;创新;方法
随着社会发展速度越来越快，我们可以发现，学校教育的改革速度也越来越快，传统的教育经验仍然可以在教学实践中发挥价值，但是，为了适应时代发展，为了培养出新型人才，我们就需要适应这种改变，在教学实践中不断地进行创新，融入自己个性化的感悟与设计。促使学生拥有自主学习能力，促使学生拥有更多的体验。让学生也能够适应时代的发展。那么，在小学语文教学实践中如何实施创新活动呢？本文中笔者就对此进行了分析。
一、 改变传统的考察方式
在开展教学活动时，我们需要“教”还需要“考”。用“考”来检测学生的学习情况，把握学生发展的第一手资料。不过，在实施创新活动时，笔者认为，我们可以在这一方面进行积极地设计，改变“考”的方式。如教师可以定期举办一些语文竞赛，形式可以多样，例如听写、朗读或者成语比赛等等。可以以班级为单位或者是以学校为单位，通过这些比赛能激发学生对于语文的兴趣，同时也能培养他们的综合能力。听写比赛可以让学生能够掌握文字的发音与书写，而这正是语文最基础的知识，所以教师要加以重视，只有把基础打好才能更好地去学习其他的知识。
二、 营造适宜的学习氛围
在传统的教育理念中，“严师”是人们对于好老师做出的定位。而当前，我们对于好老师的定位应该是“亲师”。基于此，教师要与学生建立和谐民主的师生关系，多与学生进行交流让学生把老师当成朋友，多去倾听学生的真实想法，同时也鼓励他们勇敢的表达，在学生说出来后要给予他们合理的建议与意见，要成為学生行动与思想方面上的导师，生活当中的朋友，以平等的方式与他们进行交往拉近与学生之间的距离，这样就能营造出一个愉快积极的学习氛围。如有位教师在教学《司马光砸缸》一课时，引导学生探究当孩子掉进水缸爬不出来，情势十分危急时，司马光除了用砸缸的办法救伙伴以外，还可以有哪些办法使孩子获救？于是乎，学生想出众多的办法与司马光的办法相比较、选择。经过讨论探究，学生就会自然明白，在当时的特定形势下，只有司马光的办法才是最佳的。这样的教学有助于培养学生通过将众多的假设集中而求出解决问题现实方案的能力。
三、 实施阳光教育
阳光教育其实是教师关爱学生的一种表现。在落实阳光教育目标的过程中，我们要注意公平的对待每一个学生，要注意从学生的“个案”出发设计“群体”教学活动。如对于成绩有进步的学生，教师要及时地给予一定的鼓励并指出还需要完善的地方;对于成绩不怎么好的学生也要多鼓励他们，并且要给予他们更多的关注，不能忽略他们，和他们寻找在哪方面存在着问题，并寻找最佳的解决方法。在我们关注每一个学生的需求之后，我们可以发现，学生之间可以结成团队，生成一种和谐的学习氛围，为其他教育教学活动开展奠定基础。
四、 应用小组合作
对于小学阶段的学生而言，“个体探究”活动他们喜欢，“群体合作”活动他们同样喜欢。在开展小学语文教学实践时，我们应用小组合作学习模式对于小学生而言，可以产生极大的价值。例如：在教学《幸福是什么》这一课时，教师可以把学生分为几个小组进行讨论，幸福是什么，然后每组派一个代表来讲他们小组讨论的结果，这样可以让学生接触到自己想法以外的一些理解，就会有更深的体会，这是再把课文当中的内容带入进来就能起到很好的教学效果。同时，在学生进行小组讨论时教师要对他们的讨论情况进行了解，必要时要加以引导，鼓励每个学生都参与到其中去，多去学习别人好的思路。
五、 借助多媒体技术
学生是新时代的生活成员，就需要接受时代发展带来的种种考验。基于此，笔者认为，将现代化的教育工具融入学生的学习活动，是时代发展的必然趋势，也是学生解决现实问题，迎接未来挑战的主要方法。基于此，在落实创新教学的过程中，我们要注意借用多媒体技术。
六、 教师改变教育理念
在落实创新教学目标的过程中，我们可以发现，教师的价值更为突出。在这一方面笔者建议，我们首先要改变的应该是教育理念。用理念来规划行动，用理念为创新实践活动提供动力。基于此，笔者建议，在落实改革目标的过程中，我们要将教师的改变作为立足点。首先，要对课程改革充满期待，倾注热情。现今，教师要抓住机遇，迎接挑战，执着地研究，不断地实践，立志在为课程改革做出贡献的同时，把自己锻造成新世纪出色的语文教师。其次，要更新观念，对《语文课程标准》倡导的理念应准确理解，并在教育、教学实践中全面体现。
综上所述，作为新时代的学校教育者，我们要明了一点，我们身处的时代正在剧烈地发生着改变，学校教育承担的教育责任越来越丰富，我们在学校教育中所发挥的价值越来越大。所以我们需要快速地成长起来，通过继承传统的教育经验，通过进行个性化的创新，推动小学语文教学实现优化发展，促使教育大环境越来越优化。
参考文献：
[1]周雄英.试析小学低年级语文教学中儿童绘本的有效应用[J].读与写（教育教学刊），2017（9）.
[2]洪文龙.回归生活学语文——新课程背景下语文生活化的实践与思考[J].小学教学参考，2010（6）.
作者简介：
余美玲，重庆市，重庆市武隆区桐梓镇中心小学校。