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作为一名班主任,要想管理好一个班级,必须付出百倍的努力,因为班主任的任务不仅是让学生学好专业知识,还要提高学生的综合素质,包括思想道德、科学文化、专业素质乃至身心健康等,这是一个大工程。就一个班级而言,如何抓学风建设问题,更是重中之重。
一、抓好开端,一锤定音
1.通过不同的渠道对学生进行摸底。要抓学风建设,首先得针对学生的特点,有的放矢地进行,这就要求班主任通过各种途径去了解班内的每一个学生。对于新入学的班级,需要深入学生中间,多与学生交流、沟通,甚至与学生“打成一片”,和他们做朋友,通过正面、侧面去了解学生的品质、性格、学习、爱好、兴趣等;对于半途接的班级,可以通过原来的老师、学生本人及侧面调查学生,去了解班级学生的基本情况。对于了解到的第一手材料,要做到心中有数,但目的不是抓学生的把柄,更不是在学生犯错误的时候揭学生的老底,而是不“戴有色眼镜看学生”,根据学生的具体情况,采取措施,因材施教。当然对于所掌握的学生的所谓的有关材料,也要科学看待,在这个过程中,千万不要忘记了尽力挖掘学生的优点,哪怕是小小的优点。
2.利用班会,做好学生的思想工作,帮助学生确立学习方向。一个班级组建之后,及时摸底的同时,还要及时利用班会进行思想教育,帮助学生明确今后的目标和方向。不论是刚入学还是刚组建的班级,都要针对学生的个人特点和发展方向进行分析,引导学生端正思想,无论是升学还是就业,都必须具备扎实的文化知识,才能在竞争中占有优势,告诉他们要为自己负责,要为自己的将来做打算。比如,可以利用班会组织《了解学习名人伟人的学生时代》的活动,利用名人效应让学生树立正确的学习观,还可以利用班会组织相关的社会实践活动,让学生切身感受体验社会生活的复杂和不易,从而让学生坚定努力学习的信心。
二、讲究方法,常抓不懈
1.关爱学生,贵在沟通。人们常说:“没有爱就没有教育,要把整个心灵都献给孩子。”班主任必须做到真正确立以人为本的思想,和学生进行交流沟通,真正了解学生,全身心地为学生的一切发展和幸福奠定基础。
要了解学生,应该与任课教师沟通,了解学生的听课状态、学习成绩、品质等,并与其他同学沟通,侧面了解学生在班级中各方面的表现。最主要的则是与学生本人的沟通,班主任要积极想办法与学生沟通,并且采取积极主动的态度,不能被动地等着学生来找自己。与学生沟通就一定要用自己的誠心真心来对待学生,只有诚心实意才能打动学生的心。与学生进行交流,一定要以和学生平等的身份,以学生朋友的身份,甚至是同龄人的身份,多站在学生的立场考虑问题。要选择正确的谈话时机,应利用学生心情不错的时机找他们谈话,这种情况下学生是很乐于与班主任交流的,也容易说出自己的心里话。在和学生沟通的过程中,要善于发现学生的闪光点,及时表扬和鼓励学生,用心对待学生。
2.分析学情,探讨学法。班主任在班级管理过程中,还要及时进行班级学情分析,探讨学习方法。比如,利用班会或课外活动时间,找各个学科成绩突出的学生总结归纳自己对本学科的学习方法,并邀请任课教师参加活动,针对自己所任教的学科做学法指导。当然,针对不同的学生,还要个别谈话,个别分析,有针对性地指导,及时发现闪光点,给予鼓励,帮助学生制订切合实际的学习、实践目标,激发学生的学习热情。
3.借助考试,总体探讨,逐个座谈。根据自己所掌握的班级情况及学生情况,在每次考试前期,借助班会指导学生复习,明确考试评比、奖励进步等制度。激励学生认真对待考试和专业技能考核,考试后,借助班会,分析探讨考试成绩。逐个座谈,是针对考试成绩在课余时间个别谈话,在这个过程中,要讲究策略,多鼓励,少批评。分析学生的各科成绩,肯定优势,分析不足,研究学法,有针对性地进行再指导,帮助学生确定以后的进步目标。
总之,在班级管理学风建设中,班主任要用心、细心、耐心,办事要公正、公开、公平。还有一点要注意的就是冷静,千万不要挖苦、讽刺学生,要尊重学生,尽量维护学生的自尊心,避免形成对立。当然了,在班级管理学风建设中,也要具体问题具体分析,灵活处理。
一、抓好开端,一锤定音
1.通过不同的渠道对学生进行摸底。要抓学风建设,首先得针对学生的特点,有的放矢地进行,这就要求班主任通过各种途径去了解班内的每一个学生。对于新入学的班级,需要深入学生中间,多与学生交流、沟通,甚至与学生“打成一片”,和他们做朋友,通过正面、侧面去了解学生的品质、性格、学习、爱好、兴趣等;对于半途接的班级,可以通过原来的老师、学生本人及侧面调查学生,去了解班级学生的基本情况。对于了解到的第一手材料,要做到心中有数,但目的不是抓学生的把柄,更不是在学生犯错误的时候揭学生的老底,而是不“戴有色眼镜看学生”,根据学生的具体情况,采取措施,因材施教。当然对于所掌握的学生的所谓的有关材料,也要科学看待,在这个过程中,千万不要忘记了尽力挖掘学生的优点,哪怕是小小的优点。
2.利用班会,做好学生的思想工作,帮助学生确立学习方向。一个班级组建之后,及时摸底的同时,还要及时利用班会进行思想教育,帮助学生明确今后的目标和方向。不论是刚入学还是刚组建的班级,都要针对学生的个人特点和发展方向进行分析,引导学生端正思想,无论是升学还是就业,都必须具备扎实的文化知识,才能在竞争中占有优势,告诉他们要为自己负责,要为自己的将来做打算。比如,可以利用班会组织《了解学习名人伟人的学生时代》的活动,利用名人效应让学生树立正确的学习观,还可以利用班会组织相关的社会实践活动,让学生切身感受体验社会生活的复杂和不易,从而让学生坚定努力学习的信心。
二、讲究方法,常抓不懈
1.关爱学生,贵在沟通。人们常说:“没有爱就没有教育,要把整个心灵都献给孩子。”班主任必须做到真正确立以人为本的思想,和学生进行交流沟通,真正了解学生,全身心地为学生的一切发展和幸福奠定基础。
要了解学生,应该与任课教师沟通,了解学生的听课状态、学习成绩、品质等,并与其他同学沟通,侧面了解学生在班级中各方面的表现。最主要的则是与学生本人的沟通,班主任要积极想办法与学生沟通,并且采取积极主动的态度,不能被动地等着学生来找自己。与学生沟通就一定要用自己的誠心真心来对待学生,只有诚心实意才能打动学生的心。与学生进行交流,一定要以和学生平等的身份,以学生朋友的身份,甚至是同龄人的身份,多站在学生的立场考虑问题。要选择正确的谈话时机,应利用学生心情不错的时机找他们谈话,这种情况下学生是很乐于与班主任交流的,也容易说出自己的心里话。在和学生沟通的过程中,要善于发现学生的闪光点,及时表扬和鼓励学生,用心对待学生。
2.分析学情,探讨学法。班主任在班级管理过程中,还要及时进行班级学情分析,探讨学习方法。比如,利用班会或课外活动时间,找各个学科成绩突出的学生总结归纳自己对本学科的学习方法,并邀请任课教师参加活动,针对自己所任教的学科做学法指导。当然,针对不同的学生,还要个别谈话,个别分析,有针对性地指导,及时发现闪光点,给予鼓励,帮助学生制订切合实际的学习、实践目标,激发学生的学习热情。
3.借助考试,总体探讨,逐个座谈。根据自己所掌握的班级情况及学生情况,在每次考试前期,借助班会指导学生复习,明确考试评比、奖励进步等制度。激励学生认真对待考试和专业技能考核,考试后,借助班会,分析探讨考试成绩。逐个座谈,是针对考试成绩在课余时间个别谈话,在这个过程中,要讲究策略,多鼓励,少批评。分析学生的各科成绩,肯定优势,分析不足,研究学法,有针对性地进行再指导,帮助学生确定以后的进步目标。
总之,在班级管理学风建设中,班主任要用心、细心、耐心,办事要公正、公开、公平。还有一点要注意的就是冷静,千万不要挖苦、讽刺学生,要尊重学生,尽量维护学生的自尊心,避免形成对立。当然了,在班级管理学风建设中,也要具体问题具体分析,灵活处理。