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在多年的教育教学实践活动中，我深有体会的掌握了“培养职教学生集体意识”的艺术。职中学生由于生源所限，大多是一些基础差、底子薄、且纪律散漫、不关心集体利益的学生，这些学生汇集成一个班级，当务之急就是培养他们的集体意识。我在当班主任后感触很深：如果一个班级没有集体荣誉感，就没有凝聚力，更谈不上在学习中学会合作，在合作中学会生存了。因此，我从新生入校的第一天开始，就着手培养学生的集体意识.
一、树立强烈的团结协作意识
新同学由不同中学聚集而来，构成了二个班级即一个集体，那么集体观念就从入学的第一天开始了。记得第一天学生报名后，开始领桌椅，我没有让学生自个领自个的，而是组织男生两张桌子，女生四把椅子，留四个同学在教室打扫卫生，工作进行得很顺利，只有一位家长帮孩子搬了桌椅。经过以后观察，这位家长的孩子是自理能力不很强的孩子，学习缺乏主动性。入学的第一天孩子体会到助人为乐的快乐，集体的温暖和团结合作的力量。家长也从此意味深长地感到孩子已经长大了。
二、班级管理民主化
科学地制订班规班纪，可把老师训斥学生的频率降低到最低限度，提高学生自我教育能力，给学生创造轻松愉快的成长环境。有位名叫李利的学生，在考前复习紧张阶段时，由于浮躁，就边吃瓜子边背书，课后意识到错苦就主动与值日的同学一起打扫教室，以示改错，这样老师真没有必要训斥他了。
三、通过开展体育活动培养学生集体意识
在日常生活中，我们通常把个人视为集体的一个“细胞”。由此可见，个人和集体的关系是十分密切的。在体育活动中，“集体”是学生练习、班主任培养学生集体意识的基本组织形式，学生的一些活动和练习大都在集体之中完成。由于组织形式的多变性，导致集体与集体，个人与集体的平凡接触，学生对集体间的竞争和对抗，胜与负比较敏感，情感流露比较真实。因此帮助和引导他们树立正确的集体观念，正确对待个人与集体，集体与集体之间的关系十分必要。我们可以通过编队、分纽等让他们在实践中加深对集体的理解；通过集体行动“齐步走，立定”、“四面转法”等，培养他们的集体意识，使他们懂得个人和全局的关系。还可以通过“拔河”游戏或球类比赛等，培养团结协作，互相配合的集体主义精神，从而逐渐加深对集体构成的认识，更加热爱自己的集体。
四、通过小组竞赛，培养团队意识
小组竞赛渗透到了各个学科，竞赛项目有：①上课发言；②专业理论知识；③专业技能竞赛；④小组活动。经过尝试，出现了小组互帮互学，学生之间不分组的互帮互助现象。学习好的同学在全班提出要帮潜能生，给他们以激励，使他们减轻心里负担，轻装前进。
如何促进合作，经上级批准的培养是素质教育的一个重要课题。职教中心给师生提出的口号是：“我为职教而自豪，职教为我而骊气敖，充分体现了一种合作精神。目前，独生子女多，他们一般都是在较优裕的环境中成长，更多的经验是他人为自己服务，在这种状态下培养出的孩子，心理很难想着他人，行动中就更难去热心助人，更不用说为了他人和国家的利益肯于牺牲自己了，因此，培养集体意识，给孩子创造合作机会是非常必要的。在小组竞赛中，使每个学生都有获得成功的机会，落后生尽管成绩不很好，但把知识分散成每个问题，他们是完全有能力回答的。如果他们有了一定的竞争意识，综合成绩一定会有起色的。
在职教的三年时间里，在这个团结合作的集体的大熔炉里，我班差生转化明显，最可喜的是：差生不差，优生更优。
五、建立班级网页，培养学生的集体意识
让学生自己动手建立班级网页，通过发挥集体协作的精神，集中集体的智慧来增强集体意识。学生可根据本班的实际情况和学生的思想动态，灵活地设置栏目，如班级展示、德育目标、学习园地、团员之友等，内容丰富多彩，形式灵活多样。在网页制作的教学中，我要求知识点掌握较好的优秀学生分别做出自己的班级网页，并对班级成员以正确的网页制作小组分工，让学生们学会如何利用好班上一切可以利用的资源，联合班主任及任课老师，调动学生不同的能力，尽量让每位学生都能发挥自己的特长，学生们对制作网页产生了极大的兴趣，从班级讨论分工到查找资料，从网页制作到最后的个人网页的总结、评比都表现出极大的热情，在学期结束时许多学生给我的邮箱留言时，希望能把这个网页制作延续下去，使他们能更好吸收对方的优点，完善自己的网页，；气把班级网页上公示的德育目标，班级成绩做一面镜子激励班级中的每一位成员。这样培养他们的集体意识，收到了很好的效果。
六、引导学生处理好与任课教师的关系
我作为任课教师多年，深深体会到没有一个不愿把学生教好的任课教师。任课教师的这种迫切心情与班主任是一样的，主要是学生的合作问题，如果学生和老师相处的气氛和谐’融洽，这节课就效果好。作为老师，要最大限度地理解、宽容、善待学生，对学生的错误应有耐心，因为学生就是通过“试误”建立起情境和反应之间的联系，学习是一个渐进的、尝试错误的过程。
生活在集体中，就需要孩子拥有集体主义的意识，这样，集体才会温暖、可爱。一个功能健全的班集体，不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。通过集体意识的培养，在班级，同学的笔、书掉在地上，有人马上帮助捡起来；帮助他人修理桌椅的事也时时可见。三年来，班级学风浓，正气足，班风正。在学期末总评中，班级千分名列全校三十几个班级之首，学生各科理论成绩及技能竞赛成绩也都名列月日矛。
作为班主任，学生的合作意识应该从小事着手，大处着眼，渗透在班级管理之中和学生的各个学习过程中，使班级成为一个积极向上的集体。把每个人的力量加在一起，就能感觉到、意识到集体力量的强大，只有在集体中，才能真正认识到人的美。
一、树立强烈的团结协作意识
新同学由不同中学聚集而来，构成了二个班级即一个集体，那么集体观念就从入学的第一天开始了。记得第一天学生报名后，开始领桌椅，我没有让学生自个领自个的，而是组织男生两张桌子，女生四把椅子，留四个同学在教室打扫卫生，工作进行得很顺利，只有一位家长帮孩子搬了桌椅。经过以后观察，这位家长的孩子是自理能力不很强的孩子，学习缺乏主动性。入学的第一天孩子体会到助人为乐的快乐，集体的温暖和团结合作的力量。家长也从此意味深长地感到孩子已经长大了。
二、班级管理民主化
科学地制订班规班纪，可把老师训斥学生的频率降低到最低限度，提高学生自我教育能力，给学生创造轻松愉快的成长环境。有位名叫李利的学生，在考前复习紧张阶段时，由于浮躁，就边吃瓜子边背书，课后意识到错苦就主动与值日的同学一起打扫教室，以示改错，这样老师真没有必要训斥他了。
三、通过开展体育活动培养学生集体意识
在日常生活中，我们通常把个人视为集体的一个“细胞”。由此可见，个人和集体的关系是十分密切的。在体育活动中，“集体”是学生练习、班主任培养学生集体意识的基本组织形式，学生的一些活动和练习大都在集体之中完成。由于组织形式的多变性，导致集体与集体，个人与集体的平凡接触，学生对集体间的竞争和对抗，胜与负比较敏感，情感流露比较真实。因此帮助和引导他们树立正确的集体观念，正确对待个人与集体，集体与集体之间的关系十分必要。我们可以通过编队、分纽等让他们在实践中加深对集体的理解；通过集体行动“齐步走，立定”、“四面转法”等，培养他们的集体意识，使他们懂得个人和全局的关系。还可以通过“拔河”游戏或球类比赛等，培养团结协作，互相配合的集体主义精神，从而逐渐加深对集体构成的认识，更加热爱自己的集体。
四、通过小组竞赛，培养团队意识
小组竞赛渗透到了各个学科，竞赛项目有：①上课发言；②专业理论知识；③专业技能竞赛；④小组活动。经过尝试，出现了小组互帮互学，学生之间不分组的互帮互助现象。学习好的同学在全班提出要帮潜能生，给他们以激励，使他们减轻心里负担，轻装前进。
如何促进合作，经上级批准的培养是素质教育的一个重要课题。职教中心给师生提出的口号是：“我为职教而自豪，职教为我而骊气敖，充分体现了一种合作精神。目前，独生子女多，他们一般都是在较优裕的环境中成长，更多的经验是他人为自己服务，在这种状态下培养出的孩子，心理很难想着他人，行动中就更难去热心助人，更不用说为了他人和国家的利益肯于牺牲自己了，因此，培养集体意识，给孩子创造合作机会是非常必要的。在小组竞赛中，使每个学生都有获得成功的机会，落后生尽管成绩不很好，但把知识分散成每个问题，他们是完全有能力回答的。如果他们有了一定的竞争意识，综合成绩一定会有起色的。
在职教的三年时间里，在这个团结合作的集体的大熔炉里，我班差生转化明显，最可喜的是：差生不差，优生更优。
五、建立班级网页，培养学生的集体意识
让学生自己动手建立班级网页，通过发挥集体协作的精神，集中集体的智慧来增强集体意识。学生可根据本班的实际情况和学生的思想动态，灵活地设置栏目，如班级展示、德育目标、学习园地、团员之友等，内容丰富多彩，形式灵活多样。在网页制作的教学中，我要求知识点掌握较好的优秀学生分别做出自己的班级网页，并对班级成员以正确的网页制作小组分工，让学生们学会如何利用好班上一切可以利用的资源，联合班主任及任课老师，调动学生不同的能力，尽量让每位学生都能发挥自己的特长，学生们对制作网页产生了极大的兴趣，从班级讨论分工到查找资料，从网页制作到最后的个人网页的总结、评比都表现出极大的热情，在学期结束时许多学生给我的邮箱留言时，希望能把这个网页制作延续下去，使他们能更好吸收对方的优点，完善自己的网页，；气把班级网页上公示的德育目标，班级成绩做一面镜子激励班级中的每一位成员。这样培养他们的集体意识，收到了很好的效果。
六、引导学生处理好与任课教师的关系
我作为任课教师多年，深深体会到没有一个不愿把学生教好的任课教师。任课教师的这种迫切心情与班主任是一样的，主要是学生的合作问题，如果学生和老师相处的气氛和谐’融洽，这节课就效果好。作为老师，要最大限度地理解、宽容、善待学生，对学生的错误应有耐心，因为学生就是通过“试误”建立起情境和反应之间的联系，学习是一个渐进的、尝试错误的过程。
生活在集体中，就需要孩子拥有集体主义的意识，这样，集体才会温暖、可爱。一个功能健全的班集体，不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。通过集体意识的培养，在班级，同学的笔、书掉在地上，有人马上帮助捡起来；帮助他人修理桌椅的事也时时可见。三年来，班级学风浓，正气足，班风正。在学期末总评中，班级千分名列全校三十几个班级之首，学生各科理论成绩及技能竞赛成绩也都名列月日矛。
作为班主任，学生的合作意识应该从小事着手，大处着眼，渗透在班级管理之中和学生的各个学习过程中，使班级成为一个积极向上的集体。把每个人的力量加在一起，就能感觉到、意识到集体力量的强大，只有在集体中，才能真正认识到人的美。