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在多年的教育教学实践活动中,我深有体会的掌握了“培养职教学生集体意识”的艺术。职中学生由于生源所限,大多是一些基础差、底子薄、且纪律散漫、不关心集体利益的学生,这些学生汇集成一个班级,当务之急就是培养他们的集体意识。我在当班主任后感触很深:如果一个班级没有集体荣誉感,就没有凝聚力,更谈不上在学习中学会合作,在合作中学会生存了。因此,我从新生入校的第一天开始,就着手培养学生的集体意识.
一、树立强烈的团结协作意识
新同学由不同中学聚集而来,构成了二个班级即一个集体,那么集体观念就从入学的第一天开始了。记得第一天学生报名后,开始领桌椅,我没有让学生自个领自个的,而是组织男生两张桌子,女生四把椅子,留四个同学在教室打扫卫生,工作进行得很顺利,只有一位家长帮孩子搬了桌椅。经过以后观察,这位家长的孩子是自理能力不很强的孩子,学习缺乏主动性。入学的第一天孩子体会到助人为乐的快乐,集体的温暖和团结合作的力量。家长也从此意味深长地感到孩子已经长大了。
二、班级管理民主化
科学地制订班规班纪,可把老师训斥学生的频率降低到最低限度,提高学生自我教育能力,给学生创造轻松愉快的成长环境。有位名叫李利的学生,在考前复习紧张阶段时,由于浮躁,就边吃瓜子边背书,课后意识到错苦就主动与值日的同学一起打扫教室,以示改错,这样老师真没有必要训斥他了。
三、通过开展体育活动培养学生集体意识
在日常生活中,我们通常把个人视为集体的一个“细胞”。由此可见,个人和集体的关系是十分密切的。在体育活动中,“集体”是学生练习、班主任培养学生集体意识的基本组织形式,学生的一些活动和练习大都在集体之中完成。由于组织形式的多变性,导致集体与集体,个人与集体的平凡接触,学生对集体间的竞争和对抗,胜与负比较敏感,情感流露比较真实。因此帮助和引导他们树立正确的集体观念,正确对待个人与集体,集体与集体之间的关系十分必要。我们可以通过编队、分纽等让他们在实践中加深对集体的理解;通过集体行动“齐步走,立定”、“四面转法”等,培养他们的集体意识,使他们懂得个人和全局的关系。还可以通过“拔河”游戏或球类比赛等,培养团结协作,互相配合的集体主义精神,从而逐渐加深对集体构成的认识,更加热爱自己的集体。
四、通过小组竞赛,培养团队意识
小组竞赛渗透到了各个学科,竞赛项目有:①上课发言;②专业理论知识;③专业技能竞赛;④小组活动。经过尝试,出现了小组互帮互学,学生之间不分组的互帮互助现象。学习好的同学在全班提出要帮潜能生,给他们以激励,使他们减轻心里负担,轻装前进。
如何促进合作,经上级批准的培养是素质教育的一个重要课题。职教中心给师生提出的口号是:“我为职教而自豪,职教为我而骊气敖,充分体现了一种合作精神。目前,独生子女多,他们一般都是在较优裕的环境中成长,更多的经验是他人为自己服务,在这种状态下培养出的孩子,心理很难想着他人,行动中就更难去热心助人,更不用说为了他人和国家的利益肯于牺牲自己了,因此,培养集体意识,给孩子创造合作机会是非常必要的。在小组竞赛中,使每个学生都有获得成功的机会,落后生尽管成绩不很好,但把知识分散成每个问题,他们是完全有能力回答的。如果他们有了一定的竞争意识,综合成绩一定会有起色的。
在职教的三年时间里,在这个团结合作的集体的大熔炉里,我班差生转化明显,最可喜的是:差生不差,优生更优。
五、建立班级网页,培养学生的集体意识
让学生自己动手建立班级网页,通过发挥集体协作的精神,集中集体的智慧来增强集体意识。学生可根据本班的实际情况和学生的思想动态,灵活地设置栏目,如班级展示、德育目标、学习园地、团员之友等,内容丰富多彩,形式灵活多样。在网页制作的教学中,我要求知识点掌握较好的优秀学生分别做出自己的班级网页,并对班级成员以正确的网页制作小组分工,让学生们学会如何利用好班上一切可以利用的资源,联合班主任及任课老师,调动学生不同的能力,尽量让每位学生都能发挥自己的特长,学生们对制作网页产生了极大的兴趣,从班级讨论分工到查找资料,从网页制作到最后的个人网页的总结、评比都表现出极大的热情,在学期结束时许多学生给我的邮箱留言时,希望能把这个网页制作延续下去,使他们能更好吸收对方的优点,完善自己的网页,;气把班级网页上公示的德育目标,班级成绩做一面镜子激励班级中的每一位成员。这样培养他们的集体意识,收到了很好的效果。
六、引导学生处理好与任课教师的关系
我作为任课教师多年,深深体会到没有一个不愿把学生教好的任课教师。任课教师的这种迫切心情与班主任是一样的,主要是学生的合作问题,如果学生和老师相处的气氛和谐’融洽,这节课就效果好。作为老师,要最大限度地理解、宽容、善待学生,对学生的错误应有耐心,因为学生就是通过“试误”建立起情境和反应之间的联系,学习是一个渐进的、尝试错误的过程。
生活在集体中,就需要孩子拥有集体主义的意识,这样,集体才会温暖、可爱。一个功能健全的班集体,不仅能够促进学生身心健康发展,而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。通过集体意识的培养,在班级,同学的笔、书掉在地上,有人马上帮助捡起来;帮助他人修理桌椅的事也时时可见。三年来,班级学风浓,正气足,班风正。在学期末总评中,班级千分名列全校三十几个班级之首,学生各科理论成绩及技能竞赛成绩也都名列月日矛。
作为班主任,学生的合作意识应该从小事着手,大处着眼,渗透在班级管理之中和学生的各个学习过程中,使班级成为一个积极向上的集体。把每个人的力量加在一起,就能感觉到、意识到集体力量的强大,只有在集体中,才能真正认识到人的美。
一、树立强烈的团结协作意识
新同学由不同中学聚集而来,构成了二个班级即一个集体,那么集体观念就从入学的第一天开始了。记得第一天学生报名后,开始领桌椅,我没有让学生自个领自个的,而是组织男生两张桌子,女生四把椅子,留四个同学在教室打扫卫生,工作进行得很顺利,只有一位家长帮孩子搬了桌椅。经过以后观察,这位家长的孩子是自理能力不很强的孩子,学习缺乏主动性。入学的第一天孩子体会到助人为乐的快乐,集体的温暖和团结合作的力量。家长也从此意味深长地感到孩子已经长大了。
二、班级管理民主化
科学地制订班规班纪,可把老师训斥学生的频率降低到最低限度,提高学生自我教育能力,给学生创造轻松愉快的成长环境。有位名叫李利的学生,在考前复习紧张阶段时,由于浮躁,就边吃瓜子边背书,课后意识到错苦就主动与值日的同学一起打扫教室,以示改错,这样老师真没有必要训斥他了。
三、通过开展体育活动培养学生集体意识
在日常生活中,我们通常把个人视为集体的一个“细胞”。由此可见,个人和集体的关系是十分密切的。在体育活动中,“集体”是学生练习、班主任培养学生集体意识的基本组织形式,学生的一些活动和练习大都在集体之中完成。由于组织形式的多变性,导致集体与集体,个人与集体的平凡接触,学生对集体间的竞争和对抗,胜与负比较敏感,情感流露比较真实。因此帮助和引导他们树立正确的集体观念,正确对待个人与集体,集体与集体之间的关系十分必要。我们可以通过编队、分纽等让他们在实践中加深对集体的理解;通过集体行动“齐步走,立定”、“四面转法”等,培养他们的集体意识,使他们懂得个人和全局的关系。还可以通过“拔河”游戏或球类比赛等,培养团结协作,互相配合的集体主义精神,从而逐渐加深对集体构成的认识,更加热爱自己的集体。
四、通过小组竞赛,培养团队意识
小组竞赛渗透到了各个学科,竞赛项目有:①上课发言;②专业理论知识;③专业技能竞赛;④小组活动。经过尝试,出现了小组互帮互学,学生之间不分组的互帮互助现象。学习好的同学在全班提出要帮潜能生,给他们以激励,使他们减轻心里负担,轻装前进。
如何促进合作,经上级批准的培养是素质教育的一个重要课题。职教中心给师生提出的口号是:“我为职教而自豪,职教为我而骊气敖,充分体现了一种合作精神。目前,独生子女多,他们一般都是在较优裕的环境中成长,更多的经验是他人为自己服务,在这种状态下培养出的孩子,心理很难想着他人,行动中就更难去热心助人,更不用说为了他人和国家的利益肯于牺牲自己了,因此,培养集体意识,给孩子创造合作机会是非常必要的。在小组竞赛中,使每个学生都有获得成功的机会,落后生尽管成绩不很好,但把知识分散成每个问题,他们是完全有能力回答的。如果他们有了一定的竞争意识,综合成绩一定会有起色的。
在职教的三年时间里,在这个团结合作的集体的大熔炉里,我班差生转化明显,最可喜的是:差生不差,优生更优。
五、建立班级网页,培养学生的集体意识
让学生自己动手建立班级网页,通过发挥集体协作的精神,集中集体的智慧来增强集体意识。学生可根据本班的实际情况和学生的思想动态,灵活地设置栏目,如班级展示、德育目标、学习园地、团员之友等,内容丰富多彩,形式灵活多样。在网页制作的教学中,我要求知识点掌握较好的优秀学生分别做出自己的班级网页,并对班级成员以正确的网页制作小组分工,让学生们学会如何利用好班上一切可以利用的资源,联合班主任及任课老师,调动学生不同的能力,尽量让每位学生都能发挥自己的特长,学生们对制作网页产生了极大的兴趣,从班级讨论分工到查找资料,从网页制作到最后的个人网页的总结、评比都表现出极大的热情,在学期结束时许多学生给我的邮箱留言时,希望能把这个网页制作延续下去,使他们能更好吸收对方的优点,完善自己的网页,;气把班级网页上公示的德育目标,班级成绩做一面镜子激励班级中的每一位成员。这样培养他们的集体意识,收到了很好的效果。
六、引导学生处理好与任课教师的关系
我作为任课教师多年,深深体会到没有一个不愿把学生教好的任课教师。任课教师的这种迫切心情与班主任是一样的,主要是学生的合作问题,如果学生和老师相处的气氛和谐’融洽,这节课就效果好。作为老师,要最大限度地理解、宽容、善待学生,对学生的错误应有耐心,因为学生就是通过“试误”建立起情境和反应之间的联系,学习是一个渐进的、尝试错误的过程。
生活在集体中,就需要孩子拥有集体主义的意识,这样,集体才会温暖、可爱。一个功能健全的班集体,不仅能够促进学生身心健康发展,而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。通过集体意识的培养,在班级,同学的笔、书掉在地上,有人马上帮助捡起来;帮助他人修理桌椅的事也时时可见。三年来,班级学风浓,正气足,班风正。在学期末总评中,班级千分名列全校三十几个班级之首,学生各科理论成绩及技能竞赛成绩也都名列月日矛。
作为班主任,学生的合作意识应该从小事着手,大处着眼,渗透在班级管理之中和学生的各个学习过程中,使班级成为一个积极向上的集体。把每个人的力量加在一起,就能感觉到、意识到集体力量的强大,只有在集体中,才能真正认识到人的美。