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摘要：思想政治教育价值是思想政治教育的存在依据，是提升思想政治教育有效性首先应把握的基本命题。思想政治教育个体价值是实现思想政治教育价值的基础。探讨思想政治教育个体价值的主要表现形式具有重要的理论意义和实践意义。
关键词：思想政治教育；思想政治教育个体价值；教育对象
我国已进入改革开放的关键时期，党和国家面临复杂多变的国际国内局势，要在日益激烈的国际竞争中获胜，要在更加频繁的思想文化交流交融交锋中凝聚民心，必须加强思想政治教育，重视思想政治教育的个体价值。总体上讲，思想政治教育的个体价值主要表现为以下四个方面。
一、满足个体政治社会化的需要
个体政治社会化的最终目的是将人培养成社会要求的人。人的本质在其现实性上表现为社会关系的总和，个体的行为只有符合社会发展的要求，才能真正实现全面而自由的发展。思想政治教育促使个体政治社会化，主要表现为要向个体灌输科学理论，引导政治方向。“政治方向是指政治理想、政治信念、政治立场、政治态度、政治品质等的综合表现，其中政治理想和政治信念起着支配作用，是思想和行为的精神支柱。”[1]当前，我国正处于社会转型时期，各种矛盾凸显，人们深受改革开放和社会主义市场经济背景下形成的多元社会格局影响，形成了多元、多样、多变的价值取向。一方面，经济全球化中各国文化的冲突与融合培养了人们兼容并蓄、敢于质疑的理性精神，社会主义市场经济的深入发展促成了人们追求平等、公平、效率的竞争意识，日益激烈的国力竞争增强了人们实现中华民族伟大复兴的历史责任感。另一方面，受到西方资产阶级和平演变宣扬的腐朽思想以及当前我国社会不良风气和腐败现象的污染，人们对未来又产生了一定的消极情绪，马克思主义信仰弱化。这就迫切需要通过思想政治教育，帮助个体明辨是非，树立起坚定的政治信念，在参与政治活动中扮演好自己的政治角色，以充分行使自己的政治权利和履行自己的政治义务。
二、指导人们构建合理的智能结构
智能结构分为知识结构和能力结构。构建合理的智能结构，这是人们从事业务活动，创造物质财富和精神财富的基本要求。大力实施科教兴国战略，加快人才培养是增强我国综合国力、应对国际竞争的核心因素。这里的教育，理所当然地包括思想政治教育。首先，思想政治教育指导教育对象在深刻分析国情民意的基础上，结合自身实际，明确自己的奋斗目标，树立远大理想，形成科学的世界观、人生观和价值观；指导教育对象有目的、有计划地培养起自己的知识结构与实际操作能力，为实现目标打下坚实的基础。教育对象在实现目标的过程中，必然要遇到影响目标实现的困难和阻挠，这时，思想政治教育能够帮助教育对象正确处理眼前利益和长远利益的关系，排除干扰，合理安排实现目标的时间，有计划的解决矛盾，分阶段地实现自己的目标。其次，思想政治教育有助于调动人们学习的积极性，激发人们的创新能力。思想政治教育主体在开展思想政治教育活动的过程中，注重从物质上和精神上对教育对象进行激励，调动大家学习、工作的主动性和积极性。思想政治教育按照人的思想形成和发展规律，培养教育对象的创新意识、创新思维，鼓励教育对象进行创新实践，并为教育对象创造良好的创新环境。思想政治教育引导教育对象产生对未知世界和理想世界的好奇心，促使他们勤于思考和发现新问题，将自己对未来社会的美好愿景落实到自己的实际行动中去，践行创新誓言。
三、丰富人的需求体系
人的需要的丰富性，是指需求内容的丰富和需求“品位”的不断提高。所谓需求“品位”，主要是指某一种需求的表现程度。思想政治教育提高人的需求“品位”，就是提升人的精神境界，促使人们形成坚定的信念和崇高的理想。思想政治教育以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，根本目的在于“提高人们的思想道德素质，促进人的全面发展，激励人们为建设中国特色社会主义，最终实现共产主义而奋斗”[2]。在思想政治教育的育人过程中，教育主体十分注重深刻领悟思想政治教育活动的核心要义，自觉完善进行思想政治教育活动所需要的过硬素质，选择符合教育对象意愿的思想政治教育载体，运用关照教育对象生活实践的教学语言，开展凸显贴近教育对象实践特点的教育活动，增强思想政治教育的实效性。教育对象在接受思想政治教育的过程中不断提升自己思想素质和道德品质，逐渐形成正确的需要观，并自觉抵制错误需要观的消极影响。在这一过程中，爱国主义、集体主义和社会主义观念深入人心，人们认识到不仅要努力实现个人需求，更重要的在于实现国家和集体的利益需求。实现共产主义是我们的最高理想和最终奋斗目标，但是人们往往在不了解共产主义基本内涵和人类社会发展规律的前提下，认为共产主义是不能实现的空想。思想政治教育对象在学习的过程中，形成了对共产主义社会的科学认识，树立起了共产主义的坚定信念和崇高理想。
四、指导个体参加实践活动
实践是认识的根本来源，人们要形成正确的思想观念，必须参加社会实践活动；同时，实践要接受认识的指导，在正确认识的指导下，人们的实践才能达到预期的目标，产生积极的社会效应。人们在实践的过程中，难免遇到各种矛盾和冲突，而思想政治教育能够在一定程度上协调这些矛盾与冲突，调整个体的思想和行为。这种协调主要体现在四个方面：一是协调个人成长与社会进步之间的关系，正确处理个人利益与国家、集体利益之间关系；二是协调个人与他人之间的关系，建立起诚实有爱、团结互助的人际关；三是协调人与自然的关系，促使人与自然和谐相处；四是协调个人自身生理与心理、认知能力和实践能力之间的关系，实现个人素质全面发展。在现代社会条件下，人们的社会实践活动必须接受思想政治教育的规范作用。国家正在推动法治社会的建设，依法治国要同以德治国相结合，才能发挥最大的效益。这就需要将法律制度同思想政治教育相结合，通过思想政治教育将法治观念渗透到所有社会成员的意识深层，使之成为指导和评价人们实践活动的基本标准，规范人们的社会实践活动。
参考文献：
[1] 罗洪铁.思想政治教育专题研究[M].北京：中央文献出版社，2007：142.
[2] 陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007：79.
作者简介：范春婷（1986—），女，汉族，四川达县人，中学二级教师，西南大学马克思主义学院硕士研究生，研究方向为青年思想政治教育理论与实践。通讯地址：重庆市北碚区西南大学杏园F幢。邮编：400715。联系电话：13627663451
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关键词：思想政治教育；思想政治教育个体价值；教育对象
我国已进入改革开放的关键时期，党和国家面临复杂多变的国际国内局势，要在日益激烈的国际竞争中获胜，要在更加频繁的思想文化交流交融交锋中凝聚民心，必须加强思想政治教育，重视思想政治教育的个体价值。总体上讲，思想政治教育的个体价值主要表现为以下四个方面。
一、满足个体政治社会化的需要
个体政治社会化的最终目的是将人培养成社会要求的人。人的本质在其现实性上表现为社会关系的总和，个体的行为只有符合社会发展的要求，才能真正实现全面而自由的发展。思想政治教育促使个体政治社会化，主要表现为要向个体灌输科学理论，引导政治方向。“政治方向是指政治理想、政治信念、政治立场、政治态度、政治品质等的综合表现，其中政治理想和政治信念起着支配作用，是思想和行为的精神支柱。”[1]当前，我国正处于社会转型时期，各种矛盾凸显，人们深受改革开放和社会主义市场经济背景下形成的多元社会格局影响，形成了多元、多样、多变的价值取向。一方面，经济全球化中各国文化的冲突与融合培养了人们兼容并蓄、敢于质疑的理性精神，社会主义市场经济的深入发展促成了人们追求平等、公平、效率的竞争意识，日益激烈的国力竞争增强了人们实现中华民族伟大复兴的历史责任感。另一方面，受到西方资产阶级和平演变宣扬的腐朽思想以及当前我国社会不良风气和腐败现象的污染，人们对未来又产生了一定的消极情绪，马克思主义信仰弱化。这就迫切需要通过思想政治教育，帮助个体明辨是非，树立起坚定的政治信念，在参与政治活动中扮演好自己的政治角色，以充分行使自己的政治权利和履行自己的政治义务。
二、指导人们构建合理的智能结构
智能结构分为知识结构和能力结构。构建合理的智能结构，这是人们从事业务活动，创造物质财富和精神财富的基本要求。大力实施科教兴国战略，加快人才培养是增强我国综合国力、应对国际竞争的核心因素。这里的教育，理所当然地包括思想政治教育。首先，思想政治教育指导教育对象在深刻分析国情民意的基础上，结合自身实际，明确自己的奋斗目标，树立远大理想，形成科学的世界观、人生观和价值观；指导教育对象有目的、有计划地培养起自己的知识结构与实际操作能力，为实现目标打下坚实的基础。教育对象在实现目标的过程中，必然要遇到影响目标实现的困难和阻挠，这时，思想政治教育能够帮助教育对象正确处理眼前利益和长远利益的关系，排除干扰，合理安排实现目标的时间，有计划的解决矛盾，分阶段地实现自己的目标。其次，思想政治教育有助于调动人们学习的积极性，激发人们的创新能力。思想政治教育主体在开展思想政治教育活动的过程中，注重从物质上和精神上对教育对象进行激励，调动大家学习、工作的主动性和积极性。思想政治教育按照人的思想形成和发展规律，培养教育对象的创新意识、创新思维，鼓励教育对象进行创新实践，并为教育对象创造良好的创新环境。思想政治教育引导教育对象产生对未知世界和理想世界的好奇心，促使他们勤于思考和发现新问题，将自己对未来社会的美好愿景落实到自己的实际行动中去，践行创新誓言。
三、丰富人的需求体系
人的需要的丰富性，是指需求内容的丰富和需求“品位”的不断提高。所谓需求“品位”，主要是指某一种需求的表现程度。思想政治教育提高人的需求“品位”，就是提升人的精神境界，促使人们形成坚定的信念和崇高的理想。思想政治教育以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，根本目的在于“提高人们的思想道德素质，促进人的全面发展，激励人们为建设中国特色社会主义，最终实现共产主义而奋斗”[2]。在思想政治教育的育人过程中，教育主体十分注重深刻领悟思想政治教育活动的核心要义，自觉完善进行思想政治教育活动所需要的过硬素质，选择符合教育对象意愿的思想政治教育载体，运用关照教育对象生活实践的教学语言，开展凸显贴近教育对象实践特点的教育活动，增强思想政治教育的实效性。教育对象在接受思想政治教育的过程中不断提升自己思想素质和道德品质，逐渐形成正确的需要观，并自觉抵制错误需要观的消极影响。在这一过程中，爱国主义、集体主义和社会主义观念深入人心，人们认识到不仅要努力实现个人需求，更重要的在于实现国家和集体的利益需求。实现共产主义是我们的最高理想和最终奋斗目标，但是人们往往在不了解共产主义基本内涵和人类社会发展规律的前提下，认为共产主义是不能实现的空想。思想政治教育对象在学习的过程中，形成了对共产主义社会的科学认识，树立起了共产主义的坚定信念和崇高理想。
四、指导个体参加实践活动
实践是认识的根本来源，人们要形成正确的思想观念，必须参加社会实践活动；同时，实践要接受认识的指导，在正确认识的指导下，人们的实践才能达到预期的目标，产生积极的社会效应。人们在实践的过程中，难免遇到各种矛盾和冲突，而思想政治教育能够在一定程度上协调这些矛盾与冲突，调整个体的思想和行为。这种协调主要体现在四个方面：一是协调个人成长与社会进步之间的关系，正确处理个人利益与国家、集体利益之间关系；二是协调个人与他人之间的关系，建立起诚实有爱、团结互助的人际关；三是协调人与自然的关系，促使人与自然和谐相处；四是协调个人自身生理与心理、认知能力和实践能力之间的关系，实现个人素质全面发展。在现代社会条件下，人们的社会实践活动必须接受思想政治教育的规范作用。国家正在推动法治社会的建设，依法治国要同以德治国相结合，才能发挥最大的效益。这就需要将法律制度同思想政治教育相结合，通过思想政治教育将法治观念渗透到所有社会成员的意识深层，使之成为指导和评价人们实践活动的基本标准，规范人们的社会实践活动。
参考文献：
[1] 罗洪铁.思想政治教育专题研究[M].北京：中央文献出版社，2007：142.
[2] 陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007：79.
作者简介：范春婷（1986—），女，汉族，四川达县人，中学二级教师，西南大学马克思主义学院硕士研究生，研究方向为青年思想政治教育理论与实践。通讯地址：重庆市北碚区西南大学杏园F幢。邮编：400715。联系电话：13627663451
发票:西南大学 资料费