【摘 要】
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阅读的过程是学生与作品、作者进行语言交流、思维碰撞的过程。而形象思维不仅在学生解决基础问题的过程中发挥着作用,而且在学生高级智力活动中也发挥着作用,尤其对学生创新
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阅读的过程是学生与作品、作者进行语言交流、思维碰撞的过程。而形象思维不仅在学生解决基础问题的过程中发挥着作用,而且在学生高级智力活动中也发挥着作用,尤其对学生创新思维的培养有着不可取代的作用。小学阅读教学应重视学生形象思维的培养,在语言触摸、揣摩、锤炼中寻找适切路径,帮助学生养成良好的思维习惯。在《长江之歌》的教学中,教师应引导学生读懂语言内容、读懂语言形式、读懂语言情感,并用好教育支点,从整体入手,循序渐进地引导学生进行有深度的阅读,同时发展学生的形象思维。
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