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教材是教师实施教育教学的重要依据,也是学生接受历史教育的重要媒介。如何实现教材利用最大化,将直接关系到教与学活动的开展。一、宏观把握教材教师在备课时,应宏观把握教科书的结构组织特点和专题编排、内容设置,以便在教学活动过程中起到提纲挈领的作用。
如何实现教材利用最大化——以岳麓版高中历史教材为例
【摘 要】
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教材是教师实施教育教学的重要依据,也是学生接受历史教育的重要媒介。如何实现教材利用最大化,将直接关系到教与学活动的开展。一、宏观把握教材教师在备课时,应宏观把握教
【机 构】
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山东省广饶县第一中学一校区
【出 处】
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新课程(下)
【发表日期】
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2016年18期
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