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课堂教学作为教学的一种基本形式,它具有教学的一般规律,然而在学习环境、学习对象及学习内容都不尽相同的情况下,自然也具有其特殊规律。探讨这一特殊规律,根据各专业的不同特点和具体情况探索具有一定自身特色的课堂教学模式,努力提高课堂教学效果,是摆在各级各类教师面前的一个永恒的教研课题。尤其是在大力推进素质教育的今天，充分利用课堂教学的有限时间，在传授必要的专业知识的同时，从教学内容出发，挖掘教师和学生双方的潜在能力，培养学生的全面素质更为重要。