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<正>一、"最近发展区"理论与新课程教学过程设计的关系1.问题的提出新课程提倡自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。这些方式有助于发挥学生学习的主观能动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的"再创造"过程。
数学教学过程设计如何围绕“最近发展区”展开
【摘 要】
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<正>一、"最近发展区"理论与新课程教学过程设计的关系1.问题的提出新课程提倡自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。这些方式有助于发挥学生学习的主观
【机 构】
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江苏南通中学
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2010年34期
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