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所谓数学活动经验，是指教师创设特定的活动情境，让学生展开观察、分析、推理等，建立个性化的学习认知，并将这些认知正向迁移到下一步的课堂探究中。怎样实施有效的数学活动，帮助学生积累数学活动经验呢？笔者根据人教版二年级数学上册《倍的初步认识》一课的教学，谈谈体会和思考。
数学活动经验的积累需循序渐黉——《倍的初步认识》教学片段及反思
【摘 要】
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所谓数学活动经验，是指教师创设特定的活动情境，让学生展开观察、分析、推理等，建立个性化的学习认知，并将这些认知正向迁移到下一步的课堂探究中。怎样实施有效的数学活动，帮助学
【机 构】
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南宁市宾阳县黎塘镇实验小学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2015年37期
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