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研究采用１９４名大学生为被试，采用贝克抑郁量表和归因风格量表，探讨大学生面临考试的情境时，对考试的重要性认知及对考试成绩的期待与抑郁、归因风格及考试成绩之间的关系。研究结果表明：大学生对考试的重要性认知及对考试结果的期待与大学生的归因风格和抑郁程度显著相关。归因风格越乐观，抑郁程度越轻；归因风格越乐观，对考试看得越不重要，对考试结果的期待越好；抑郁程度越严重，对考试看得越重要，对考试结果的期待越低