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摘要：目前来看，社会从未停止过发展以及进步，教育这一方面当然也受到了良好的影响，在给学生们上课的时候越来越多的教师引入了互联网这一技术。小学数学教师需要详细的去了解在开展课程的时候运用互联网技术所存在的一些问题，并进行仔细的分析，教师自身再结合着自身已有的教学经验从而制定出科学合理的教学方法，吸引学生们的注意力，使得小学数学课堂的效率得到显著的提升，从而能够更加繁荣的发展。
关键词：互联网+;小学数学教学;应用探究
引言：这几年来，科技这一方面取得的成果是有目共睹的，人们的生活水平以及质量都得到了极大的改变，与此同时，科技这一方面还让教育得到了很好的发展，从而使得教育的质量渐渐的得到提升。如今教师在上课的时候，已经广泛的运用到了互联网这一技术手段。通过这一手段进行教学，能够把课本中难以理解、抽象的知识变的容易起来，通过这一技术的教学，学生们还能够牢固的掌握所学习的内容。与此同时，这一技术的引用还使得课堂的学习气氛得到改善，让学生更加喜欢学习知识，从而使得成绩得到飞速的提高。但是，教师在对这一技术进行运用的时候，还存在着一些问题，在小学的数学课堂上，一些学校无法真正的发挥出互联网的优势，过度的去依赖它，从而出现了物极必反的现象。
一、小学数学课堂上在运用互联网时存在的不足
（一）过度依赖互联网进行讲课
以前小学数学教师在开展课程的时候，那个时候互联网技术还没有出现，教师就运用口头讲解再结合着板书从而让学生们学习，这一方法学生很难深刻的对数学知识进行了解，导致学习的效率并不是很高。在课堂上引入互联网进行上课，数学教师就可以把知识生动的展现在学生们眼前，帮助学生能够更好的去学习数学知识，加深记忆。但是，互联网这一技术在不断的发展并完善着，一些学校教师在给学生们上课的时候，过分的去重视互联网技术，在课堂上过度的依赖这一技术进行上课，不再给学生们讲解，单单的让学生们浏览课件，缺乏了教师自身的想法。如此一来，学生的思维会受到禁锢，学习的效率自然也不会得到提高。
（二）对互联网并未完全开发
虽然，现在教师在课堂上运用互联网这一技术讲课越来越熟练，和以往相比起来顺利了许多，但是，一大部分的教师对互联网并没有进行充分的运用，有许多的部分还没有得到开发，在小学数学的课堂上并没有完全的发挥出自身的作用。互联网技术自身的优点就是，可以通过声音、视频等等把学生们学习的知识显现出来，让学生对所学的知识有一个更加充分的了解。但是，现在教师在课堂上运用互联网的时候并没有用到声音这一功能，只是在课堂上让学生们观看制作的课件，并没有做到在课堂上发挥出互联网的价值。这一问题对学生以及课堂都产生了无益的影响。
二、怎样在小学数学教学中对互联网技术进行运用
（一）灵活对互联网进行运用
数学教师在课堂上引入互联网技术，不单单可以用来在上课的时候放映课件，还可以建立一个学习群。数学教师需要对这一信息技术做到灵活的运用，在上课之前可以把关于上课的内容以及要学的新知识发到这个群里面，让学生能够方便的进行预习，有一个大致的了解，在上完课之后，数学教师就可以把课堂上讲的内容以及一些学习资料发到学习群里面。这样的话，学生们对于自己存在有疑惑的地方方便的进行再次学习，并且还能够进行复习、巩固。并且，在课堂上引入这一技术，还能够让课堂规划的更加科学、合理，学生学习起来也可以做到有条不紊。
比如，学生们在学习《平行四边形和梯形》这一章内容时，由于图形的形状教师是很难通过语言表达出来的，学生们也没有具体的概念。所以，数学教师在上课之前，可以把制作好的课件以及在网上找的一些关于各种各样的图片发在学习群里面，让学生们提前学习一下，把自己认为存在疑惑的地方标记下来在上课的时候听教师讲解。并且，学生提前预习之后，难免会在预习的过程当中遇到不懂的问题，然后在数学教师讲课的过程当中，内心就会迫切的想要知道问题的答案。如此一来，学生就会全神贯注的进行听课，互联网技术在被充分运用起来的同时，学生还能够更加牢固的掌握住所学习的内容。
（二）全方面的对互联网技术进行运用
从上面的叙述中可以知道，一大部分的小学教师在运用互联网的时候，只是用来放映课件，这就使得互联网技术的价值无法得以发挥。教师需要改变一下思想，互联网技术还能够把难度较大、抽象的知识通过视频的方式播放出来，给以学生视觉上的冲击，从而更容易的理解，使得学习质量得到有效的提升。
比如，教师在让学生们学习《比例》内容时，由于这节内容学生们对此并不是很了解，在脑海中也无法准确的想象出来，学习起来相对比较困难。所以，这个时候教师就可以借助互联网这一技术，给学生们播放一个短视频或者相关的图片，让学生们心中对此有一个具体的了解，学习起来也不会那么困难。
结语：
综上所述，数学教师在给学生们上课的时候，引入互联网这一技术进行教学，可以带来极大的好处。但与此同时，在使用中还存在着一些问题，如教师过度依赖互联网、运用不当等等。因此，小学数学教师需要及时的去发现并解决掉这些问题，从而在课堂上充分的发挥出这一技术的价值意义，使得課堂的质量发生质的飞跃。
参考文献：
[1]周爱华.“互联网+多媒体”在小学数学课堂教学中的有效应用研究[J].文理导航（下旬），2021（03）：12-13.
[2]艾欣欣.“互联网+多媒体”在小学数学课堂教学中的有效应用研究[J].中国新通信，2020，22（24）：155-156.
[3]范杰.“互联网+”在小学数学教学中的有效应用[J].新课程教学（电子版），2020（23）：138-139.
广西容县容西镇仙江小学 537501
关键词：互联网+;小学数学教学;应用探究
引言：这几年来，科技这一方面取得的成果是有目共睹的，人们的生活水平以及质量都得到了极大的改变，与此同时，科技这一方面还让教育得到了很好的发展，从而使得教育的质量渐渐的得到提升。如今教师在上课的时候，已经广泛的运用到了互联网这一技术手段。通过这一手段进行教学，能够把课本中难以理解、抽象的知识变的容易起来，通过这一技术的教学，学生们还能够牢固的掌握所学习的内容。与此同时，这一技术的引用还使得课堂的学习气氛得到改善，让学生更加喜欢学习知识，从而使得成绩得到飞速的提高。但是，教师在对这一技术进行运用的时候，还存在着一些问题，在小学的数学课堂上，一些学校无法真正的发挥出互联网的优势，过度的去依赖它，从而出现了物极必反的现象。
一、小学数学课堂上在运用互联网时存在的不足
（一）过度依赖互联网进行讲课
以前小学数学教师在开展课程的时候，那个时候互联网技术还没有出现，教师就运用口头讲解再结合着板书从而让学生们学习，这一方法学生很难深刻的对数学知识进行了解，导致学习的效率并不是很高。在课堂上引入互联网进行上课，数学教师就可以把知识生动的展现在学生们眼前，帮助学生能够更好的去学习数学知识，加深记忆。但是，互联网这一技术在不断的发展并完善着，一些学校教师在给学生们上课的时候，过分的去重视互联网技术，在课堂上过度的依赖这一技术进行上课，不再给学生们讲解，单单的让学生们浏览课件，缺乏了教师自身的想法。如此一来，学生的思维会受到禁锢，学习的效率自然也不会得到提高。
（二）对互联网并未完全开发
虽然，现在教师在课堂上运用互联网这一技术讲课越来越熟练，和以往相比起来顺利了许多，但是，一大部分的教师对互联网并没有进行充分的运用，有许多的部分还没有得到开发，在小学数学的课堂上并没有完全的发挥出自身的作用。互联网技术自身的优点就是，可以通过声音、视频等等把学生们学习的知识显现出来，让学生对所学的知识有一个更加充分的了解。但是，现在教师在课堂上运用互联网的时候并没有用到声音这一功能，只是在课堂上让学生们观看制作的课件，并没有做到在课堂上发挥出互联网的价值。这一问题对学生以及课堂都产生了无益的影响。
二、怎样在小学数学教学中对互联网技术进行运用
（一）灵活对互联网进行运用
数学教师在课堂上引入互联网技术，不单单可以用来在上课的时候放映课件，还可以建立一个学习群。数学教师需要对这一信息技术做到灵活的运用，在上课之前可以把关于上课的内容以及要学的新知识发到这个群里面，让学生能够方便的进行预习，有一个大致的了解，在上完课之后，数学教师就可以把课堂上讲的内容以及一些学习资料发到学习群里面。这样的话，学生们对于自己存在有疑惑的地方方便的进行再次学习，并且还能够进行复习、巩固。并且，在课堂上引入这一技术，还能够让课堂规划的更加科学、合理，学生学习起来也可以做到有条不紊。
比如，学生们在学习《平行四边形和梯形》这一章内容时，由于图形的形状教师是很难通过语言表达出来的，学生们也没有具体的概念。所以，数学教师在上课之前，可以把制作好的课件以及在网上找的一些关于各种各样的图片发在学习群里面，让学生们提前学习一下，把自己认为存在疑惑的地方标记下来在上课的时候听教师讲解。并且，学生提前预习之后，难免会在预习的过程当中遇到不懂的问题，然后在数学教师讲课的过程当中，内心就会迫切的想要知道问题的答案。如此一来，学生就会全神贯注的进行听课，互联网技术在被充分运用起来的同时，学生还能够更加牢固的掌握住所学习的内容。
（二）全方面的对互联网技术进行运用
从上面的叙述中可以知道，一大部分的小学教师在运用互联网的时候，只是用来放映课件，这就使得互联网技术的价值无法得以发挥。教师需要改变一下思想，互联网技术还能够把难度较大、抽象的知识通过视频的方式播放出来，给以学生视觉上的冲击，从而更容易的理解，使得学习质量得到有效的提升。
比如，教师在让学生们学习《比例》内容时，由于这节内容学生们对此并不是很了解，在脑海中也无法准确的想象出来，学习起来相对比较困难。所以，这个时候教师就可以借助互联网这一技术，给学生们播放一个短视频或者相关的图片，让学生们心中对此有一个具体的了解，学习起来也不会那么困难。
结语：
综上所述，数学教师在给学生们上课的时候，引入互联网这一技术进行教学，可以带来极大的好处。但与此同时，在使用中还存在着一些问题，如教师过度依赖互联网、运用不当等等。因此，小学数学教师需要及时的去发现并解决掉这些问题，从而在课堂上充分的发挥出这一技术的价值意义，使得課堂的质量发生质的飞跃。
参考文献：
[1]周爱华.“互联网+多媒体”在小学数学课堂教学中的有效应用研究[J].文理导航（下旬），2021（03）：12-13.
[2]艾欣欣.“互联网+多媒体”在小学数学课堂教学中的有效应用研究[J].中国新通信，2020，22（24）：155-156.
[3]范杰.“互联网+”在小学数学教学中的有效应用[J].新课程教学（电子版），2020（23）：138-139.
广西容县容西镇仙江小学 537501