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新课标指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”读，作为一种简单而又行之有效的教学方法，如今受到了越来越多的专家和教师的追捧。本文试着从学生自读感知阶段朗读的“量”，精读领悟阶段教师指导的“巧”和诵读表达阶段学生朗读的“情”三个方面谈一些自己浅显的看法。