摘 要： 新课改下，要提倡“少教多学”的新理念，新课程下的课堂，对教师和学生来说，就是教学方式。在课堂改革中，教师应转变角色、观念，更要做好课前、课中等方面工作的改变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。要真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展，教师必须找准语文课堂的切入点，抓住农村小学生的特点，让语文课堂”活”起来，充分调动学生参与学习的积极性、主动性。
　　关键词： 切入点 多媒体 语文高效课堂
　　课堂教学，是对学生教学的一种方式。新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主性的探究性的学习模式，倡导高效课堂。高效课堂不仅是高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。什么是高效课堂呢？其是指通过教师的导和学生积极主动的学，在一节课中，高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。怎样才能让学生在一堂语文课上有高效收获、高效提高、高效进步呢？我认为就是让语文课堂活起来。怎样才能让语文课堂活起来？我根据多年经验，归结为以下几点。
　　一、博闻强记，善于抓住教学契机
　　在语文教学中，教师凭借知识、智力、阅历的优势，从内心深处感受作品的魅力，用自己的话语诠释这种魅力，并以此作为点燃学生的探索、发现、创造激情的“引火线”。这种心智活动的“切入口”就是解读作品的切入点。确立这个切入点有赖于教师所获得的阅读感悟和本身的鉴赏能力，有赖于教师对学生阅读感受的尊重和阅读潜能的开发，它与教学参考资料上长篇累牍的解析没有多大关系。有了这种心理支点，教师、学生与隐性的作者的心灵才会在作品所营造的境界里，产生强烈的共鸣；只有找准切入点，努力提高提问效率，才能使课堂呈现出“一石激起千层浪”的局面。在一篇文章中，作者的写作方法不同，切入点也不同，我们要揣摩作者的表现手法，找出合适的切入点。以下是几种切入方法：
　　（一）以文题为切入点。
　　课文的题目是文章耳目，它与文章的中心有着千丝万缕的联系，有的文章题目甚至就是中心。把握住了题目，有时我们就可以顺着它，抽丝剥茧，顺藤摸瓜，以此为主线展开语文能力的训练和优美语言的感染。如：《梦想的力量》一文，教学时，我从课文题目切入，鼓励学生大胆质疑，然后让学生带着疑问自读课文，并要求学生边读课文，边在文中找到答案，学生的学习积极性很高。
　　（二）以文眼为切入点。
　　诗有诗眼，文有文眼。诗眼是一首诗画龙点睛的词语，文眼是一篇文章的一两个关键句子，多数是中心句。小学语文教材中许多课文都有中心句，不仅概括了文章的主要内容，体现了作者的思想感情，而且是作者写作手法的妙笔之处，更为语文教学提供了一个好的切入点。在语文课中以中心句为切入点，将这个句子的理解和文章思路、作者所要表达的情感有机结合起来组织教学，可以使课堂教学脉络清晰，有利于学生在课堂上有效地思维、读书，顺利实现学习目标。
　　（三）以典型人物为切入点。
　　小学语文教材中以塑造人物形象为主的写人记事的课文很多，这种类型的课文如何实施教学呢？从阅读的角度来说，要引导学生理解课文，读懂人物，读懂人物不外乎读好人物的语言、动作、神态、心理等。显而易见，如果能从人物切入课文，就会游刃有余地组织教学。如：《挑山工》一文，挑山工的外貌描写是一个极佳的教学信息，要以读懂人物外貌为切入点，如：教学中抓住“矮”“黑”，让学生读文找原因，进而悟出挑山工的伟大人格——坚持不懈，勇往直前。
　　二、物尽其才，充分发挥多媒体的作用
　　随着科技的发展，电教媒体已逐步走进中学语文课堂。恰当地使用多媒体电化教学是创设情境、激发学生情趣的最佳途径，是激发课堂生命与活力的有效办法。在现代语文课堂教学中，电化教学手段已经成为最重要的辅助手段，它可以吸引学生积极主动地去看、去想、去问、去探索；它直观、形象的特点，为学生提供了思维摩擦与碰撞的环境；它突破时空的特点，为学生的学习搭建了更开放的舞台，对实现语文教学过程的立体化、最优化、最终“活”化具有显著作用。
　　（一）运用多媒体，创设情境，培养学生审美情趣。
　　例如：教学《草原》一文时，虽然不少学生听说过辽阔的草原、绿绿的草原，从文中语言文字也略知大草原的美，但真正见过的寥寥无几。教学时，我用课件播放文中描述草原的几个场景，学生兴趣盎然。然后，让学生分组读课文（一边读课文，一边欣赏图片），使学生对课文的理解深入了，激发了表达的情感，培养了审美情趣。
　　（二）运用多媒体，激发学生朗读兴趣。
　　在教学《送元二使安西》时，伴放沉郁缠绵的二胡曲《阳关三叠》，让学生沉浸在作品的意境中，引起感情共鸣，进而达到理解的目的。当学生理解后，再播放与之相吻合的音乐让学生纵情朗读，从而激发学生的朗读兴趣。
　　（三）运用多媒体，营造轻松愉快的教学氛围。
　　运用多媒体，我们可以把简单的文字变成一幅幅有趣生动的图片，再现于学生面前，再配以适当的音乐，使学生看得直观、听得悦耳，得到一种美好的视听享受，能营造轻松愉快的课堂氛围，从而更好地达到教学目的，强化语文课堂教学效果，让语文课堂充满活力。
　　总之，在教学中，我们必须以新课程理念为指导，以学生为本，学生不是配合教师上课的配角，而是有主观能动性的人。他们作为一个个活生生的个体，带着兴趣、知识经验、思维参与学习活动，成为教学活动不可分割的一部分。教育者应该把新课程理念带进课堂，真正实现课堂教学新突破，让学生动起来，让语文课堂活起来，让语文课堂充满生机。