● 充分发挥多媒体作用，提高教学效率
　　语文教学是一门艺术教学。在教学中，教师应该利用有效的教学手段进行艺术再创作来完成教学任务。现代化教学手段可以使课堂教学声情并茂，化难为易，在有限的时间内提高教学效率，有利于学生思维能力、想象能力、认识能力和综合能力的培养。利用录音、幻灯、投影、电脑多媒体等现代教学手段，能够形象地表现教师“只可意会不可言传”的教学内容。
　　多媒体教学用大屏幕基本取代了传统教学中的黑板，省却了用粉笔书写的时间，更重要的是多媒体教学过程中多屏信息的展示，信息量之大、转变速度之快、清晰度之高，更是黑板教学所无法比拟的。教师在课堂上运用多媒体还可以实现学生动手操作直接参与学习过程，在“做”中学，以“做”求发展，从根本上打破了课堂教学教师讲、学生听的局面。
　　● 精心设计教学过程
　　教师在备课时要注重教材与学生的实际相结合，注重选用不同的教学媒体和方法来激发学生的学习兴趣，从而提供更多直观形象的审美对象，帮助学生更快捷地掌握学习方法。备课的方法和形式也从传统意义上的“备课”中走了出来，它更注意改变备课本身的方式，注意从课堂教学的目的出发改变备课的方式。多媒体备课就是结合多媒体技术进行备课改革的一种。
　　例如，在课堂教学中播放录音或影视图像，播放前、播放中、播放后要进行哪些工作，什么时候播放什么，放在哪个环节播放，以及要综合运用哪些媒体使其有机结合，教师都要事先设计安排，全面考虑，恰当组合，以保证教学效果。特别是所采用的电教媒体，应是整体性、科学性、艺术性和技术性的统一结合。
　　另外，在使用多媒体教学时，教师要给学生留下创造思维发展的空间。为了使多媒体教学不束缚学生的思维，教师在制作多媒体课件时还要设计一些开放性的问题供学生探讨，启发学生积极地思考，开拓思维空间，发展他们的思维能力。所有这些都要求语文教师更加重视备课，因为只有备课，设计好教学过程，才能发挥多媒体的教学优势，才能更好地进行语文教学。
　　● 将多媒体教学与传统教学相结合
　　运用多媒体教学一定要注意不能完全摒弃传统的教学方式。在传统的教学中，教师所表现出来的听、说、读、写方面的基本功，以及教师对文章的感悟、理解后表现出的一颦一笑，都将永远是教师言传身教的好材料。我们在教学过程中有些内容其实是不必要进入课件的。比如，教学目标、生字词及相关解释等教学任务，完全可以在学生熟悉课文的同时完成。有些需要补充介绍与讲解的文化常识和文学常识则应简明扼要，一目了然，便于学生做笔记，切不可一味将大容量的文字资料尽数搬上屏幕。教师讲课时由于受课时安排的限制，有些地方往往一读而过，致使学生只能费劲地辨认并判断所需的有效信息，而没有时间做笔记。在这种情况下，教师声色俱佳的论述能给学生留下深刻的印象。
　　因此，教师在掌握现代化教学艺术的同时，千万不能忽视自身综合素质的提高。一口风趣得体的表达，一手工整大方的粉笔字，一幅清晰流畅的简笔画，都将给学生留下极其深刻的印象。只有做到多媒体技术与传统教学方式相结合，才能使二者相得益彰，达到优势互补。