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<正>章建跃认为,带动学生学习方式的变革需要透彻地"理解数学,理解学生,理解教学".笔者极为赞同.下面笔者以"反比函数(第一课时)"为例谈谈基于"三个理解"的教学设计.1基于"三个理解"的"反比函数"的认识1.1高位理解数学,凸显模型本质
基于“三个理解”的“反比例函数”教学设计
【摘 要】
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<正>章建跃认为,带动学生学习方式的变革需要透彻地"理解数学,理解学生,理解教学".笔者极为赞同.下面笔者以"反比函数(第一课时)"为例谈谈基于"三个理解"的教学设计.1基于"三
【机 构】
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南京师范大学附属中学新城初级中学
【出 处】
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福建中学数学
【发表日期】
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2015年11期
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