我在学校工作8年多了，先后接触了十几位校领导。每一位领导都有自己的一套工作方法。这些方法，有得到教师称道的，也有受到质疑的。作为一名普通教师，我想给领导提点建议。
　　
　　★多指点少曝光
　　
　　有的领导发现教师存在问题总喜欢在大会上发表意见或看法。比如：在检查中发现某教师有一点问题就在会上指出来，虽没有指名道姓地说，但教师会接受不了，甚者比挨两耳光还难受。领导这样做，教师必然会产生抵触心理。因此，我建议领导会下与教师多沟通，为教师指明方向，告诉教师应该注意哪些问题。指导不宜太琐碎，让教师做到心中有数即可。这样，既能避免教师产生抵触情绪，也能很好地实现领导意图。
　　
　　★多行动少揽功
　　
　　许多领导总喜欢谈论自己的业绩以及对未来工作的憧憬。这样，难免让教师有厌烦、不屑一顾之感。试想：工作是大家干出来的，功劳却是校长的，谁能理解，谁能接受呢?领导应避免这样做。工作之余，与教师们拉拉家常，拉近与教师之间的距离，何乐而不为?我们希望领导能多用实际行动说话，事事带头、以身作则，这样，学校才能形成上下同心的局面。
　　
　　★多赏识少斥责
　　
　　世上任何一个人都希望得到别人的赏识。教师加班加点，不为加薪晋级，却希望领导能看到自己的辛苦、承认自己的价值。工龄再长、年纪再大的教师，也会为了领导的一句“辛苦了”而心满意足。我们希望领导不要因为一点小事就大发雷霆，那样，领导与教师间就可能出现离心离德的现象。
　　
　　★多选送少摊派
　　
　　不少学校在分配任务时。分管领导都喜欢采取摊派的形式。例如：“班主任辛苦一下，……”这样做虽然便于安排工作，而且清楚明了’可几个分管领导各分派一件事，教师就会多两三件事，久而久之，教师不胜其烦。事实上，有些活动不需要全员参与，领导之间可多进行沟通，选择合适的教师参加合适的活动，并将材料以送达的方式传递到指定的教师手中。这样，教师会感到自己被领导信任，从而高质量地完成任务。
　　
　　★多担待少偏私
　　
　　对于出色的教师，领导大都喜欢安排较多的工作、提供较多的机会，长此以往，势必打击大部分人的积极性，造成教师间的矛盾与不愉快。对于业务能力稍弱的教师，领导交给他们工作时，要多担待一些，逐步提高要求。