【摘 要】
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小学语文阅读教学中,“长课文”的教学对于学生快速阅读与信息提取等能力的培养与提升起着至关重要的作用。关于小学语文“长课文”教学的研究始于20世纪50年代,其后一波三折,历经沉寂期与升温期,发展到如今在部编本教科书的全面推广下,已渐然成为语文教学研究者们所关注的重点领域。本文对小学语文“长课文”的教学研究进行可视化分析后,就其研究历程进行梳理。
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小学语文阅读教学中,“长课文”的教学对于学生快速阅读与信息提取等能力的培养与提升起着至关重要的作用。关于小学语文“长课文”教学的研究始于20世纪50年代,其后一波三折,历经沉寂期与升温期,发展到如今在部编本教科书的全面推广下,已渐然成为语文教学研究者们所关注的重点领域。本文对小学语文“长课文”的教学研究进行可视化分析后,就其研究历程进行梳理。
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