“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”
　　那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们常为之头疼，他们往往被忽视、被冷落。殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。所以，班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待他们，你将收获别样的春天。
　　2010年玉树地震之后，在众多爱心人士的帮助下，我们班转来了一位玉树地震灾区的孩子——庚呷。为了让孩子早点适应学校的学习生活，我们六（3）班用集体的爱欢迎和温暖他，用自己的耐心和细心帮助他。
　　一、用爱心进行常规教育
　　刚到一个陌生的班级，庚呷思想情绪复杂，包袱过重，性格内敛，不善言表，独来独往，不了解学校的常规要求，没有纪律观念和集体观念，甚至不会系红领巾。为了让孩子尽快适应新环境，一方面，我多次和孩子沟通交流，平等对话，从日常生活关心他，化解孩子的思想负担；另一方面，我发动同学帮助他，教他打饭洗碗，教他佩戴红领巾，教他午休，教他遵守我们的校规班纪。通过努力，孩子的脸上不再“阴云密布”，多了很多开心的笑容，能按时到校，认真听讲，能按时完成作业，能遵守学校的各项常规要求，也很快地适应了学校的学习生活，身边也多了好几个朋友。
　　二、用耐心幫助学习
　　通过了解和检测，庚呷的学习基础很差，相当于我们三年级孩子的水平。为了让孩子对学习有信心，我对他的要求比其他的孩子要低，让他感觉到“跳一跳”能够得着目标，让他慢慢地在学习中进步、提高，体会到进步的快乐。课堂上关注他的听讲和课堂作业情况，课外给他搭配了学习好的同桌来当他的“小老师”。有的时候，放学后让他在老师的办公室完成家庭作业，给他“加餐”。对于他的进步，哪怕是一点点，都给予表扬和鼓励，增强孩子的自信心。通过努力，孩子的各科成绩都在提高。
　　三、用细心关注成长
　　为了让庚呷全面成长，我们积极发现他的特长，推荐他参加学校的田径队训练、“三跳”运动会，让他参加到我们班的领读小组。在各项活动中，他都能认真对待，积极参加，尤其是在三跳运动会上，踢毽子的水平让同学们和老师称赞。