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随着新一轮课程改革的日益深入，教育工作者以新课标的基本理念为指导，深化教学改革，对优化教学过程中存在的情绪非智力因素以及它在教学行为中所产生效果的认识逐渐提升，意识到教学过程 不仅是知识的内化过程，而且是情感的内化过程。因此，要营造良好的课堂教学氛围和教学效果最优化的一条最主要的途径就是使教学活动情绪积极化，有效地创建教学情绪场。