利用地方资源开展丰富多彩的美术课堂教学研究

来源 :新课程导学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:greenman
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
《义务教育美术课程标准》(2011年版)指出:“美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网络资源.”美术课程资源的开发有利于丰富美术教学的内容,提高美术教学的效益,突出地方美术教育的特色.将地方资源引入到美术活动中,不但教学内容得到了丰富,而且能使学生了解家乡人文资源和自然资源,感受家乡和生活的美.通过把地方特有资源加入美术课堂,让学生学会欣赏家乡文化,激发学生对家乡的热爱之情,创造出有地方的特色美术作品.
其他文献
新形势下,高职院校面临的生源困境已经成为各院校亟待解决的重要问题.虽然近年来国家大力发展职业教育,但受传统观念、高职教育定位不准、高职招生政策不完善等各类问题的影
在初中数学教学中,随着知识难度的增加,学生对数学知识的研究越来越缺乏兴趣.特别是在他们不了解的情况下,学习兴趣会被数学难度所击垮.但是数学知识在学生的成长中起着重要
最新的《普通高中数学课程标准》中强调,要培养学生的学科核心素养.高中数学的核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算以及数据分析.其中,数据分析在数学的学习
当今先进制造业的发展需要大量的数控技术人才,这就迫切要求技工院校要培养出大批在一线从事数控加工的技术操作工人(蓝领层)为社会、企业服务.在国家职业教育改革实施方案中
人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力是高中地理学科的四大核心素养,是对高中学生综合利用地理知识解决问题能力的总要求.本文笔者结合自身教学实践,探究在地理学科
精心编写的单页Web应用具有互动和快速响应的界面,还伴有访问网络的功能.在很长一段时间内,Flash和Java都是客户端平台上使用最为广泛的单页Web应用,因为它们的功能、速度和
解决问题是数学的核心,解决问题能力的培养是数学教育的重要目标,学习数学离不开解题,美国著名数学家哈尔莫斯的名言“问题是数学的心脏”表达了问题在数学学科中的重要价值。解决问题能力是学生数学素养的重要标志,解决问题意识的培养使学生更能体会数学的价值,解决问题的过程会促进各领域内容的理解与掌握。在此,笔者拟就数学问题解决教学谈一孔之见。  一、小学数学解决问题教学的现状  小学数学解决问题的教学大多还是
中职美术是一门个性化艺术创作的学科,是培养学生核心素养,提高创新能力的有效载体.在新时期实施素质教育推进课堂教学改革的过程中,研究中职美术课堂教学模式,构建民主课堂,
摘要:分层教学近些年被逐步运用到初中数学的教学活动当中,取得了一定的效果,但是距离预期目标还是存在一定差距。基于此,本文就对当前初中数学分层教学的现状作了简要分析,然后提出了针对性的改进策略,希望可以不断提升初中数学的教学水平。  关键词:初中数学;分层教学;现状;改进策略  一、初中数学分层教学现状阐述  1、对分层教学认识不到位。就教师方面说来,其对分层教学认识较为片面,仅仅以为是将学生按照学
摘要:数学作为一项基础类的学科,其高中阶段的概念和公式因为具有一定抽象性往往难以被大多数学生所理解和灵活运行。尤其是在面临一些复杂或陌生的题目类型时,学生对定理的掌握情况受到了考验,往往结果不是十分理想。因此,通过利用类比推理帮助学生对数学基本概念和定理进行掌握,不仅可以实现教学目标,还能借此促进学生对问题进行多角度和多位面的思考,甚至是进行知识的迁移和延伸。据此,本文就高中阶段的数学类比推理教学