【摘 要】
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在教育与信息技术深度融合并日趋完善的今天,相较于唾手可得的学习资源,学习者自身的注意力因素在日常使用中捉襟见肘的问题已呈显态。基于注意力相关的心理学理论,旨在讨论
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在教育与信息技术深度融合并日趋完善的今天,相较于唾手可得的学习资源,学习者自身的注意力因素在日常使用中捉襟见肘的问题已呈显态。基于注意力相关的心理学理论,旨在讨论在学习参与过程中,通过管理学习者注意力对其心理资源有针对性的分配策略,让个体将有限的认知资源集中投入到重要、主要的教学内容中去,从而改善学习者在学习过程中的精力质量水平,避免认知资源的冗余的浪费,维持学习者在学习参与过程中的高参与度表现。
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