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本文以江苏省两位特级教师执教的《牛顿第一定律》为例,梳理了科学方法教育的课堂操作策略。即从生活现象中,提取科学问题;在探究教学中,领悟科学方法;在问题解决中,应用科学方法。科学方法既不能脱离科学知识载体而存在,也不能脱离科学探究过程而存在,我们倡导"知法并行"的学科教学理念。
从名师课堂看科学方法教育的操作策略——以“牛顿第一定律”一课教学为例
【摘 要】
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本文以江苏省两位特级教师执教的《牛顿第一定律》为例,梳理了科学方法教育的课堂操作策略。即从生活现象中,提取科学问题;在探究教学中,领悟科学方法;在问题解决中,应用科学
【机 构】
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江苏省锡山高级中学实验学校
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2015年01期
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