【摘 要】
：
文化意识指个体对中外文化的理解、认同和认识.语言是文化的载体,在语言教学中渗透文化教育,培养人的文化意识,是语言教学的题中之义.在高中英语教学中培养学生的文化意识,可
论文部分内容阅读
文化意识指个体对中外文化的理解、认同和认识.语言是文化的载体,在语言教学中渗透文化教育,培养人的文化意识,是语言教学的题中之义.在高中英语教学中培养学生的文化意识,可以为学生跨文化交际和全面发展打好基础.所以,在新课改下,文化意识培养也成为核心素养教学的要求.那么,如何在高中英语教学中培养学生的文化意识呢?
其他文献
学英语,离不开对词汇的教读、识记与运用.词汇是学习语言的基础.词汇教学往往以教师的教、学生的读和课后背诵为模式.这种模式未能兼顾小学生认知发展规律,导致小学生对词汇
随着我国经济的不断发展以及新课程改革的逐渐深入和发展,教育教学要求越来越高,也越来越重视学生的个性化发展.教师在教育教学中要重视培养学生的思维灵活性,引导学生从不同
汉语拼音是小学语文教学重要的组成部分，是学生识字、学习普通话的有效工具，是低幼认知衔接的桥梁和纽带，也是学生今后良好的学习习惯，奠定学习基础的重要时期，是决定学生今后是否
词汇作为初中英语中的重要组成,不仅能够丰富学生的阅读量,还能够从真正意义上提升学生的英语学习水平.基于此,本文立足于教学实践,分析出初中英语词汇在学生整体发展中的价
词汇好似英语这幢大楼的“砖块”,起着不可缺少的奠基作用.学生学习英语首先从识记词汇做起,应懂得词汇的音、形、义以及在语句中的正确运用.不过,英语词汇识记是学生学习英
随着全球化进程的逐步加快,世界各国的联系也越来越紧密.全球化背景对英语核心素养提出了更高的要求,即以开放性眼光看世界.文化品格作为初中英语核心素养中的重要组成部分,
英语是一门单纯的语言学科,其学习过程具有一定枯燥性.但初中阶段的英语学习对于学生来说又具有承上启下的重要作用.如果这一阶段的英语学习存在偏差,会使下一个阶段的英语学
一、减负在小学英语词汇教学中的内涵rn在新课改的影响下,对于小学阶段的英语教学,首先要改革的就是为小学生的英语学习减负,减少小学生在英语学习过程中的压力.减负是指在教
理解和记忆英语词汇是学生开展听力、阅读和写作活动的基础.其作为一项最基本的英语学习任务,对学生英语学科素养的提升有着积极意义.在新课程改革的背景下,初中英语教师应当
随着新课程教学改革的不断推进和优化,培养学生们的学科核心素养已经成为教学的主要目标.新课程明确指出,初中英语教学的总体目标是培养学生的语言综合运用能力,营造英语听、