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【摘要】随着我国信息技术的快速发展，越来越多的教师开始重视信息化教学。信息技术融入课堂不仅能够激发学生的学习兴趣还能提高学生的学习效率，所以教师在教学过程中应该注重信息技术的应用，尤其在高校体育教学中，本文从个方面信息技术在高校体育教学中的应用现状和信息技术在高校体育教学中的应用方法两个方面阐述了信息技术的重要性。
【关键词】信息技术 高校体育 应用
传统的高校体育教学模式是教师给学生提供一些体育器材，让学生自由活动。这种教学模式不仅不能激发学生的学习兴趣更不能培养学生的应用能力，所以高校教师应该注重采用信息技术，实现高校体育课堂的生动化、多样化，从而提供教师的教学效率，这不仅是我国经济技术快速发展的必然结果也是我国高校体育教学体系发展的客观需求。
一、信息技术在高校体育教学中的应用现状
虽然信息技术已经融入到教学课堂中，但是大部分情况是只有理论知识学科的教师才会充分利用信息技术，而体育教师很少会利用信息技术。造成这种问题的原因包括体育教师信息化教学观念不强、学校投入资金不到位、教学方法落后等。
在现代高效的体育教学中，虽然很多高校已经开始采用自由选择学习方向的教学方法，但是很多教师也只是注重某一体育项目的实践教学而不是信息化教学。比如有的高校学生可能会选择健美操这种体育项目，但是教师在教学课堂上的主要教学内容就是通过肢体教学来让学生掌握某一种健美操的跳法，在教学过程中，能够利用的信息化设备也就是录音机。也有可能学生会选择散打，这个体育项目的主要教学内容就是进行散打训练，在整个教学过程中并不会利用信息技术。由此可见，高校体育教师并没有意识到信息技术的重要性。而在另一方面，学校的投入资金不足也是导致信息技术无法融入高校体育教学的原因。教学方法落后是指教师习惯于灌输地教学模式和测评的教学评级方式，这样的教学模式并不能够调动学生学习地积极性，而且在一定程度上还会使学生产生厌烦情绪。
二、信息技术在高校体育教学中的应用方法
1.创建灵活的体育教学课堂，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，所以教师在体育课堂上应该重视调动学生学习的积极性。而信息技术可以为教师提供各种各样的教学资源，如视频、图像、动画等，教师可以将这些资源有效融入体育课堂中，从而为学生创建一个生动、有趣的体育教学课堂。
比如在讲授跳远知识的时候，教师如果只是口头强调跳远的注意事项和要点，学生很难集中注意力听，在这个时候，教师就可以通过播放有关跳远的慢动作画面，然后对跳远过程进行拆分讲解。这样不仅能够实现学生高效的学习，还有有效提高教师的教学效率，更重要的是通过这种教学模式学生能够很快掌握跳远的要点和技巧。由此可见，信息技术还是能够很好融入高校体育教学课堂的。或者在进行健美操教学的时候，教师可以摒弃录音机采用投影仪先给学生展示一段有段学习健美操的动作要领，然后在进行动作的拆分教学，这样做能够降低不具备节奏感学生的学习难度，从而有效提高学生的学习效率。综上所述，教师应该注重利用信息技术，为学生创建各种各样的教学活动从而激发学生的学习兴趣。
2.利用电教媒体，提高高校体育教学课堂的效率
随着信息技术在教学中的广泛应用，越来越多的教师开始注重利用电教媒体来激活教学课堂，从而改变教学课堂呆板、单一的学习氛围。而且体育电教化的教学还能帮助学生记忆和理解一些理论知识，从而提高教师的教学效率。
比如网上曾经出现过这样一条新闻：全国首个“校园足球信息化教研试点”在豫高校成立，其主要内容就是一刻软件科技有限公司和郑州大学体育学院共同建立了校园足球信息化教研试点。其中的智慧足球训练和比赛管理系统能够实现学生与足球教练员的沟通交流，而且还能实现3D训练教案的共享和交流、帮助学校和俱乐部组织比赛、感知球员的训练比赛状态、创建数字化统计分析报告。从而郑州大学体育教学中的足球教学创建了信息化的教学模式，它不仅能够激发学生的学习兴趣还能提高教师的教学效率，更重要的是能够实现本地学生与国内外足球教学员的直接对话，极大的促进了学生学习效率的提高。
3.建立视动表象，提高学生的运动技能
所谓视动表象是指通过视频展示运动项目的动作要点。它能够很好的反应事物的内在特征。据有关调查显示，学生通过听觉获得的知识，能够记忆其中的15%，而通过视听觉获得的知识，则可以记忆其中的65%。由此可见，高校体育教师可以利用信息技术为学生创建视听合一的学习活动，从而提高学生的运动技能。
如在背越式跳高的教学中，有的学生可能是坐着过地，但是自己不知道。有的学生知道是自己坐着过地但是不知道怎么改正。在这个时候，教师就可以利用摄像机，将学生的提高动作全程录下来，然后让学生进行仔细的观看，从而让他们明白自己的错误点在哪里，这样再进行练习的时候，学生就能够改正自己的错误动作，并抓住动作要领，从而提高学生的运动技能。由此可见，信息技术对高校体育教学有很好的促进作用，教师在教学过程中可以利用各种教学方式来为学生创建信息化体育学习活动，从而促进学生效率的提高，这不仅我国高校体育教学改革的必然结果也是我国信息技术快速发展的客观需要。
三、总结
综上所述，信息技术与高校体育的融合能够为学生带来生动、有趣的体育课堂，不仅能促进学生对体育的学习还能提高教师的教学效率。所以高校体育教师在体育教学过程中应该采取合理的教学方式，来实现信息技术与高校体育的融合，从而实现培养学生综合实践能力的教学目标，同时这也是我国素质教育全面推行的必然要求。
【参考文献】
[1]高晓文.信息技术在体育学科教学中的应用现状研究[D].鲁东大学，2015.
[2]陈清富，陈佳.现代信息技术在高校体育教学中的应用研究[J]. 运动，2013，07：94-95.
[3]魏延.解析信息技术在高校体育教学中的具体应用[J].电
子测试，2013，22：203-204.
【关键词】信息技术 高校体育 应用
传统的高校体育教学模式是教师给学生提供一些体育器材，让学生自由活动。这种教学模式不仅不能激发学生的学习兴趣更不能培养学生的应用能力，所以高校教师应该注重采用信息技术，实现高校体育课堂的生动化、多样化，从而提供教师的教学效率，这不仅是我国经济技术快速发展的必然结果也是我国高校体育教学体系发展的客观需求。
一、信息技术在高校体育教学中的应用现状
虽然信息技术已经融入到教学课堂中，但是大部分情况是只有理论知识学科的教师才会充分利用信息技术，而体育教师很少会利用信息技术。造成这种问题的原因包括体育教师信息化教学观念不强、学校投入资金不到位、教学方法落后等。
在现代高效的体育教学中，虽然很多高校已经开始采用自由选择学习方向的教学方法，但是很多教师也只是注重某一体育项目的实践教学而不是信息化教学。比如有的高校学生可能会选择健美操这种体育项目，但是教师在教学课堂上的主要教学内容就是通过肢体教学来让学生掌握某一种健美操的跳法，在教学过程中，能够利用的信息化设备也就是录音机。也有可能学生会选择散打，这个体育项目的主要教学内容就是进行散打训练，在整个教学过程中并不会利用信息技术。由此可见，高校体育教师并没有意识到信息技术的重要性。而在另一方面，学校的投入资金不足也是导致信息技术无法融入高校体育教学的原因。教学方法落后是指教师习惯于灌输地教学模式和测评的教学评级方式，这样的教学模式并不能够调动学生学习地积极性，而且在一定程度上还会使学生产生厌烦情绪。
二、信息技术在高校体育教学中的应用方法
1.创建灵活的体育教学课堂，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，所以教师在体育课堂上应该重视调动学生学习的积极性。而信息技术可以为教师提供各种各样的教学资源，如视频、图像、动画等，教师可以将这些资源有效融入体育课堂中，从而为学生创建一个生动、有趣的体育教学课堂。
比如在讲授跳远知识的时候，教师如果只是口头强调跳远的注意事项和要点，学生很难集中注意力听，在这个时候，教师就可以通过播放有关跳远的慢动作画面，然后对跳远过程进行拆分讲解。这样不仅能够实现学生高效的学习，还有有效提高教师的教学效率，更重要的是通过这种教学模式学生能够很快掌握跳远的要点和技巧。由此可见，信息技术还是能够很好融入高校体育教学课堂的。或者在进行健美操教学的时候，教师可以摒弃录音机采用投影仪先给学生展示一段有段学习健美操的动作要领，然后在进行动作的拆分教学，这样做能够降低不具备节奏感学生的学习难度，从而有效提高学生的学习效率。综上所述，教师应该注重利用信息技术，为学生创建各种各样的教学活动从而激发学生的学习兴趣。
2.利用电教媒体，提高高校体育教学课堂的效率
随着信息技术在教学中的广泛应用，越来越多的教师开始注重利用电教媒体来激活教学课堂，从而改变教学课堂呆板、单一的学习氛围。而且体育电教化的教学还能帮助学生记忆和理解一些理论知识，从而提高教师的教学效率。
比如网上曾经出现过这样一条新闻：全国首个“校园足球信息化教研试点”在豫高校成立，其主要内容就是一刻软件科技有限公司和郑州大学体育学院共同建立了校园足球信息化教研试点。其中的智慧足球训练和比赛管理系统能够实现学生与足球教练员的沟通交流，而且还能实现3D训练教案的共享和交流、帮助学校和俱乐部组织比赛、感知球员的训练比赛状态、创建数字化统计分析报告。从而郑州大学体育教学中的足球教学创建了信息化的教学模式，它不仅能够激发学生的学习兴趣还能提高教师的教学效率，更重要的是能够实现本地学生与国内外足球教学员的直接对话，极大的促进了学生学习效率的提高。
3.建立视动表象，提高学生的运动技能
所谓视动表象是指通过视频展示运动项目的动作要点。它能够很好的反应事物的内在特征。据有关调查显示，学生通过听觉获得的知识，能够记忆其中的15%，而通过视听觉获得的知识，则可以记忆其中的65%。由此可见，高校体育教师可以利用信息技术为学生创建视听合一的学习活动，从而提高学生的运动技能。
如在背越式跳高的教学中，有的学生可能是坐着过地，但是自己不知道。有的学生知道是自己坐着过地但是不知道怎么改正。在这个时候，教师就可以利用摄像机，将学生的提高动作全程录下来，然后让学生进行仔细的观看，从而让他们明白自己的错误点在哪里，这样再进行练习的时候，学生就能够改正自己的错误动作，并抓住动作要领，从而提高学生的运动技能。由此可见，信息技术对高校体育教学有很好的促进作用，教师在教学过程中可以利用各种教学方式来为学生创建信息化体育学习活动，从而促进学生效率的提高，这不仅我国高校体育教学改革的必然结果也是我国信息技术快速发展的客观需要。
三、总结
综上所述，信息技术与高校体育的融合能够为学生带来生动、有趣的体育课堂，不仅能促进学生对体育的学习还能提高教师的教学效率。所以高校体育教师在体育教学过程中应该采取合理的教学方式，来实现信息技术与高校体育的融合，从而实现培养学生综合实践能力的教学目标，同时这也是我国素质教育全面推行的必然要求。
【参考文献】
[1]高晓文.信息技术在体育学科教学中的应用现状研究[D].鲁东大学，2015.
[2]陈清富，陈佳.现代信息技术在高校体育教学中的应用研究[J]. 运动，2013，07：94-95.
[3]魏延.解析信息技术在高校体育教学中的具体应用[J].电
子测试，2013，22：203-204.